幼儿园区角活动案例分析

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1、幼儿园区角活动案例分析中清香(遂宁市紫东街幼儿园遂宁629000)一、背景分析随着我国计划生育的政策的推行，独生子女逐日递增。目前，大多数家庭呈现“四二一”模式。针对这一特殊现象，这就注定了我们教育对象的特殊性。随着人们生活水平的不断提高，长辈们把自己所有的爱都倾注于下一代。一味地给予，满足孩子的各种物质欲望，从未考虑过要孩子回馈什么。随之出现家长对孩子的爱只是“单句输入”，而不是“双向交流”的问题。大多数孩子只有被爱的体验，而没有爱别人的经验。导致性格专横、任性、懦弱、自私、不讲道理；在人际关系上，以自我为中心、霸道、缺乏豁达、宽容、同情心、爱心。二、案例

2、描述一天晨间活动时，我突然发现有许多小朋友簇拥在一块，不知发生了什么事情，赶紧跑过去，我发现一个小朋友摔倒在地，一脸灰土、满脸鼻血，感觉很痛苦，围观的小朋友没有一个去扶他，更没有一个小朋友跑过来告诉我，只是望着小朋友指指点点，有说有笑，当时我感觉很悲哀，觉得小朋友的同情意识太差，毫无同学感情。针对这一发现，我觉得一定要创建一个区角活动一一爱心医院。通过开展这项活动，来培养幼儿的爱心和同情心。还有一次，在读书活动中，有一个小朋友和别人抢书，互不相让，结果书被撕破，两个小朋友为此打了起来，看到这个现象，我觉得创建图书角很有必要，让小朋友在读书过程中懂得和谐相处，

3、互相谦让。三、活动过程(1)爱心医院活动每周开展一次区角活动一一“爱心医院”，也就是让小朋友分工角色，有“医生”、“护士”、“病人”，还设有“划价处”、“内科”、“外科”、“住院部”等窗U，让小朋友充分体会看病的过程以及看病的程序。1、扮演病人的幼儿先在“医院”排队挂号，然后随意选择“内科”或“外科”，看完病后，根据“医生”的诊断的结果，划价、拿药，如需“住院”就开“入院手续”。2、医院还设有咨询处，如有问题可直接到咨询处咨询。(2)图书角活动1、每周开展一次图书角活动，让小朋友自己拿自己想读的书，如有冲突，可以安排他们先后阅读或两人共同阅读。让每位小朋友2

4、、让每位小朋友把自己最喜欢的书带到幼儿园来与其他小朋友共享。四、案例分析及思考(1)爱心医院活动活动应结合幼儿的年龄特点，设定有S的的活动，充分发挥教师在活动中的指导性作用、幼儿在活动中的主体性作用。游戏是现实生活的再现，我们通过幼儿在爱心医院所扮演的角色，体会关心他人，帮助他人，从而培养幼儿的爱心、同情心。大班幼儿具有很强的挑战欲望，也具有很强的竞争意识。我们可以运用幼儿的挑战欲望、竞争意识，让想扮演某一角色的几个幼儿来竞争，谁表演得最好就把角色分给他扮演。在竞争之前，我们要告诉幼儿选择这一角色的标准。例如：在选择“医生”吋，我们要告诉幼儿：医生要有爱心，

5、要有耐心。只有拥有爱心的医生，才能耐心地询问病人的情况。在选择当“护士”时，我们应告诉幼儿，护士要懂得关心、体贴病人，一切为病人着想，看到病人不舒服，应耐心、细致地询问等等。在选择当“病人”吋，“病人”需要装得很痛苦，需要“医生”、“护士”的治疗和关心，并H，“病人”在被得到救治关心时，懂得感激之情。每周活动的角色要互换，使每个小朋友都当过“医生”、“护士”、“病人”，让他们充分感受各角色的意义，使他们的爱心意识渐渐增强。在活动过程中，小朋友在分角色吋，冇些小朋友表现得很任性，只想当自己喜欢的角色，而固执地不当其它角色，闹得周围的小朋友也都跟着说自己想当什么

6、角色，结果使游戏无法开展下去，我没有大声指责小朋友，而跟他们讲道理，使他们懂得小朋友之间要互相协作，互相帮助，学会谦让，不任性固执。当“病人”很痛苦，而“医生”和“护士”不理睬“病人”吋，我就告诉他们“医生”、“护士”的天职是救死扶伤，看到病人应该是主动关心、安慰病人，积极为他们治疗，使他们得到救治。当“病人”的小朋友从游戏中充分体会被关爱的感觉吋，自己也会被感染而学会关爱别人，通过这个活动，使每个小朋友们都具有爱心、同情心，懂得感恩。(2)图书角活动小朋友在读书过程中，当他们都想读同一本书而互不相让、互相拉扯、闹得不可开交吋，我就走过去给他们做思想工作，让

7、他们自己协商哪个先看哪个后看，让他们学会互相谦让，还可以让他们共同看一本书，学会团结友爱。当他们读书大声喧哗而影响别人看书吋，我就跟他们讲道理，让他们懂得应该安静看书，影响别人看书是不礼貌的行为，克服小朋友的自私，让小朋友懂得尊重他人就等于尊重自己。小朋友在读者过程中，不爱惜读者，乱翻、乱画、乱撕，针对这一现象，我跟他们说，这些书都是小朋友的爸爸妈妈买的，他们把自己最喜欢的书拿来看，使他们懂得爱惜书本，就是尊重家长们的心愿。通过以上两个活动，使我深深懂得教师应充分了解幼儿，深入体察幼儿的需求与发展，及时抓住教育的契机。教育的契机无处不在，看我们如何去捕捉和把

8、握。活动的效果决决于我们深入思考和有效地组织，了解孩