小议让小学生树立集体意识的策略

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1、小议让小学生树立集体意识的策略孙勇摘要：在深化教育改革、全面推进素质教育的理念下，学校教育应全面加强学生的政治思想工作，以及独生子女特殊性的教育。尤其在体育教学中更应结合学科特点进行教育，特别是团队协作精神的培养，并注意对学生进行挫折教育,从而促进学生团结协作、积极进取、敢于竞争的健全人格的形成。关键词：关爱；意识；规则；人际关系；实践活动俗话说：“人以群分，物以类聚”。人的存在不是单个个体的存在，而是作为社会群体的一分子存在。每一个人无论何时、何地都将生活和工作在某一个特定的团队中，如果一个人不热爱自己的团队，不把团队的利益放在首位，不为团队努力工作，不为团队

2、排忧解难，就不能说这个人有什么责任，更谈不上爱国。每一位学生都生活在这样一个集体中，你的表现与这个集体息息相关。在每一次的学校评比中，学校组织的各种比赛、春游、秋游、中小队等群体活动中，学生们在教师的指导下，通过每一个人的共同努力取得了不少成绩时，在欢呼雀跃、欢心鼓舞时才会真正感受到只有大家共同努力才会取得成功。在各种集体活动中,学生体会到集体力量才是最大的，增强了团队的凝聚力，责任感也随之加强了。下面笔者谈谈如何提高小学牛.的集体意识。一、指导学生放下身段，关爱他人要在竞争中培养学生的团队精祌，首先要巩固他们心中的集体观念，更具体的办法就是尽量让学牛.参与班级

3、管理，让他们在教师的指导和帮助下真正当家作主。在让学生自我管理的过程中，注意分工明确、群众监督，力求让集体中的所有学生都找到自己在集体中的地位。同时要在思想品德教育中灌输求同存异的思想。现在的小学生多数都是独生子女，在家里都是被照顾、被容的珍宝。特别有一些家庭环境比较好的孩子,由于有优越感或对周围的人缺少信任感，更不容易做到宽容待人、团结同学。竞争并不是攀比，更不是抬高自己、轻视别人。在竞争教育过程中，我们必须让孩子们认识到集体中各人有各人的长处和缺点，只有取长补短、团结合作才能取得更好的成绩。慢慢地，学生学会了接受不14个性的Ml伴，也更能接受自己不同于别人的

4、特点，更好地发挥自己的想象力和创新能力，对集体也自然而然地产生了一种归属感和自豪感。当自己的集体要参与竞争吋，就会把尽自己的一分力当作是理所当然的事。让集体更具向心力和凝聚力，让集体中的成员自觉、冇效率地合作解决问题、完成工作，这正是团队精神的实质所在。二、培养学生树立集体意识要树立一个集体荣誉感的形象。因为他们本身具冇群集性，所以他们比较喜欢在集体中得到心理上的快乐，比较注重群体带来的兴趣。但是一开始他们并未意识到集体荣誉这样的概念，无集体观念，在他们意识当中也就没奋形成集体荣誉感。要使他们逐渐冇集体荣誉感，就得从他们的感性认知上下功夫。比如：每周流动红旗、举

5、办各种竞赛、各种评比活动、各种趣味游戏活动等等。通过这样一些具体事情，他们在感受到乐趣的同时也慢慢地融入了集体。当他们成功地完成某个任务后，就明白了只有整个小组的同学团结协作，才能取得胜利。这样，他们就逐渐感受到集体带来的荣誉感，逐渐树立良好的集体荣誉的形象。当他们逐渐感受到集体荣誉带来的乐趣后，就会慢慢地形成集体观念，开始从这个过程中自觉地维护集体荣誉和利益。三、规范集体荣誉的行为准则规范他们的行为准则，就得从他们的模仿性重点着手，以做得较好的冋学或者其他班同学的行为做为榜样，以榜样的力量去引导他们向良好的方向转变，在他们的转变过程中加以鼓励，得到鼓励的学生就

6、会产生荣誉感，从而又在学习当中更为努力地接受纪律的约束，从不好向好转变，好了向更好转变，这样就能进入一个良性的循环之中。他们在外部条件的触动下，一部分学生进行了行为模仿就能带动更多的学生模仿。这种模仿行为会在全班蔓延开来，人人争取做好榜样。这个吋候，慢慢地诱导学生向主动稳定转变，他们就更能接受学习教育。但是行为准则对于低年级的学生来说，并不是立竿见影的。要做行为准则的规范，还是一个比较长期的过程。树立健康的舆论，增强集体教育力量。健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及吋做出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和

7、调节。集体会使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感。四、利用集体荣誉约束不良的行为习惯在规范行为准则中，抵制不良4惯行为是很关键的一方面，仅靠教师和学校方面的监管还不足以让学生冋到端正的行为上。如果能让学生相互监督、相互敦促会起到很好的效果。由于小学生具有群集性，他们在一起学习、游戏的吋间比较多，随时可以进行相互监督。但是如果拿一个学生的个人行为去纠正另一个学生，其效果不会理想，因为一

8、个学生对另一个学生不会有