应加强对学生数学应用意识的培养

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1、应加强对学生数学应用意识的培养程晓庆河北省涉县第一中学摘要：，社会对数学应用的需求和数学的社会化功能，是当今时代的一个突出的特点，加强对学生数学应用意识的培养非常重要。关键词：高中数学加强培养应用意识数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据、观测资料、进行计算，推理和证明，可提供自然现象和社会系统的数学模型。这就决定了数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础，而且是一门解决实际问题的工具。现代科学技术的高速发展带动了信息时代的到来，在这样一个时代，数学出现了技术化的倾向，它的全方位渗透，正H益转化为人们在生产和H常生活中所必须具备的技术手段和工具，社会对数学应用的需求和数学的

2、社会化功能，是当今时代的一个突出的特点，加强对学生数学应用意识的培养非常重要，如何培养学生的数学应用意识，谈谈我的教学体会。一、培养学生应用数学的意识。数学应当源于生活，应用于生活。数学是一门应用性很强的学科，数学与日常生活有着千丝万缕的联系，数学的应用也已渗透到社会的方方面面。在现实生活中数学思想、数学方法无处不在，它的应用越来越广泛，越来越被社会所重视。培养学牛.的数学应用意识，以适应社会发展的需要，以适应学生今后就业的需要以及社会的发展，国家的富强与繁荣需要。让学牛.懂得数学来源于牛.产牛.活实际并且让学牛.认清数学知识的实用性和重要性。课堂教学应该联系实际，加强应用意识。生活中处处

3、充满数学，让学生在生活中看到数学，找到数学，对数学产生亲切感，可增强学生对数学知识的应用意识，提高学牛.学习并实践数学的能力。鼓励学生主动用数学的眼光去分析问题,解决问题，提高数学应用能力和数学的应用意识。数学的应用意识的培养不是一朝一夕的，需要反复地学习、探宄和实践的问题。二、再现生活实际情景，感受数学应用价值。新课程指出学生学数学的最终0标是能应用所学的数学知识、数学思想和数学方法去观察、分析现实生活，去解决日常生活中的问题，进而培养勇于探索、勇于创新的精神，形成一定的应用技能。所以，我们数学教师一定要有0的、奋计划地组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动，运用所学的数学知识解决一

4、些实际问题，使学生认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”，开阔学生数学视野，培养学生实践能力，体验数学的实用价值。把数学问题与学生身边的生活实际紧密结合，再现生活实际情景，激发了学生学习数学的热情。真正做到人人有话讲，人人有收获，人人得发展。这样既可以培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，又能使学生体验到运用数学知识解决生活问题带来的愉悦和成功，也为学生长大后走向社会，走向生活奠定了良好的能力基础。1、具有生活化、应用性的练习《数学课程标准》中明确提出：“教学中，教学成该努力发掘出有价值的实习作业，让学生在现实中寻求解决方案。因此可以设计具冇可操作性、趣味性和开放性的练习，让

5、学生喜欢主动地完成。如低年级学生年龄小，形象思维占优势，喜欢生动形象地事物。因此，可以使用过关游戏、儿童乐园和数学王国等形式，激发学生的热情和兴趣，高年级学生可以进行实际生活中数学问题的探索研宄，找到最佳解决方案，改变学习和练习是学生负担的状况。2、数学练的合作性和实践性，使学生自主完成现行的数学教材使得教师不断思考，注重培养学生的自主性与合作性。为了发挥学生的主观能动性，培养学生的合作精神与实践能力，为形成良好的生活学习个性和品质，可以定期让学生以班或组等为单位，制作内容丰富多彩又充满生活乐趣的《数学手抄报》或《数学墙报》，学生自主收集生活或通过图书、网络等发现的数学问题或数学常识，通过

6、交流、研讨，制作出趣味性、综合性、启发性的报纸，学生易于养成主动发现数学问题、自主交流合作解决问题的惯。3、学科结合生活，综合发展学生可以在己有基础上，把生活中发现的已解决或尚未解决的数学问题，道听途说的或充满趣味的数学问题，通过《数学日记》的形式记录下来，不限制内容和形式，根据自己的兴趣，自主获取数学知识，使得数学练习更具有时代性、自主性和个性。学生对发现和探索生活中数学问题的能力更加深入。三、开展数学知识应用竞赛数学知识应用竞赛实质是由“知识型人才”向“智能型人才”过渡的教育策略。定期开展数学知识应用竞赛活动，这是培养学生用数学意识的好形式。竞赛的内容可以制作教具、模型、实地测量、讲解

7、实物、计算实际问题、面画（与比例、平行、垂直、对抽等数学知识有关的）。此类竞赛与书面形式的竞赛相比，由于形式新颖、内容丰富、实际操作性强、应用知识灵活，可以吸引很多学生来参加，有效地促进数学教学质量的提高，学生的应用能力也得到很好地培养。四、根据具体内容，选择恰当的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务和0标要求，所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。