浅谈初中思想品德课教学与新课程改革

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1、浅谈初中思想品德课教学与新课程改革　　《基础教育课程改革纲要》和《走进新课程》都提出初中思想品德教育工作要适应学生身心发展规律，促进学生的创新意识与实践能力的发展，促进学生的主动发展、全面发展、终身发展。通过十几年摸索，谈谈笔者在日常思想品德课教学中的几点体会。　　一、改进教学方法，提高教师自身综合素质　　新的教育改革对教师的素质要求必然提高，一个优秀的教师必须是一专多能，综合素质过硬，总能给教学和学生以新鲜感和活力的老师。笔者认为要让学生喜欢思想品德课，必须首先让学生喜欢思想品德老师，那么学生喜欢什么样

2、的老师呢？这个老师除了具备基本的教学理论常规教学手段外，具有能歌善舞、表演才能、绘画、幽默感等艺术素质也必不可少。这些艺术素质不仅可以提升教师的品位，还可以使教师具有吸引力和活力。如可在教学过程中经常设计一些好的板书，在课堂上幽默风趣的语言，适当穿插一些时政故事，课堂上歌曲的导入应用等。这样，每一节课学生们都精神饱满，情绪高涨，取得了很好的教学效果。　　二、充分用好新教材，培养学生阅读兴趣　　重新修订后的初中思想品德课本，生动活泼、丰富多彩，讲道理浅显明白，每一课都有一些动人的、富有教育意义的故事和事例，

3、有较完整的“阅读与思考”资料，有诸如“想一想”、“说一说”、“议一议”、“填一填”、“比一比”、“试一试”、“做一做”4等小栏目，还有活动设计。教学实践表明，学生有兴趣去读，并且大体上都能读懂。在让学生阅读时，可先根据课文内容、教学要求，设定一些问题，让学生带着问题去阅读。也可让学生自己去设计问题、寻求答案、解决问题。为了提高教学效率，教师要限定学生阅读时间、阅读方式。有的课文需要细读的，学生要勾画重点、思考问题给得时间就长一点；有的只要学生大概了解一下内容的，就让学生跳读一下即可。一般情况，两者要结合起

4、来。跳读有利于学生了解课文整体框架内容，细读部分章节有利于深挖内容的本质东西，拓展知识点。阅读以默读为主，但对一些需要强记的知识点，我们可以让学生大声朗读。对一些小故事，可让个别同学朗读或讲解，营造一定的教学氛围，以情感人、以理明人、以事励人。通过组织学生读书，养成了学生自主学习的习惯，也培养了学生的阅读能力、思维能力、表达能力，学生自主进行了知识架构，价值取向和思维品质在潜移默化中得到升华，为学生的终身学习、发展奠定了基础。　　三、倡导合作精神，开展探究性学习　　要让学生学习积极性提高，关键是教师角色要

5、转变，即由传授者变为引导者、促进者。在教学上力求体现民主性、平等性，创设轻松愉快、民主平等的学习氛围。倡导一种师生合作、生生合作精神，让学生学会在竞争中合作，在合作中进步。4　　在思想品德课教学中，鼓励学生进行探究性学习，以问题为载体，以学生自主或合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心。运用这种教学方式，要选取恰当的资源，以课本内容为重点，确立教学目标。选取教材内容，要靠近学生近发展区，使学生在知识和技能上有所发展和提升，要恰当地提供学生探究的问题。探究问题的确立可先由学生质疑，然后进行选择，也可由

6、教师质疑，然后组织探讨。在探讨的过程中，教师的作用重在组织指导，适时参与，切忌主观地将学生的探究引入自己的思维定式。　　四、知行相统一，上好活动课　　初中思想品德教材中均安排了活动训练这项内容，并且规定用于开展学生课堂活动和相关实践活动时间不少于总课时数的20%。其中初中思想品德课“活动”内容丰富，设计的许多活动有较好的操作性。有些小活动，在课堂教学中便能进行，这些活动的开展，提高了学生的学习兴趣，增强了教育效果。课后的活动，不是要学生重复书本上的名词、概念，去机械地重复那些知识。而是紧扣每课的教学内容的

7、教学目标与要求，通过他们的认真思考，去回答一些问题，去活动和实践一下，获得自己的体验，以达到巩固和提高认识、启发思想目的。　　五、加强时政热点教育，重视学生综合能力培养　　现在思想品德课考试，强调考查学生运用所学知识、观点、原理、分析解决国内外重大时事热点问题的能力。在课堂教学中，我做到以社会热点为主线，通过开设时政专题讲座，课堂五分钟时政演说，新闻发布会或从教材内容中直接渗透社会热点，重点，典型材料教学等方法。这样，既扩充了课堂知识容量，又提高了学生认识水平，同时也提高了学生分析问题的综合能力。　　六、

8、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣　　在教学中，笔者善于将信息化教学手段运用到思想品德课教学中，通过运用图片、电视、录像、幻灯等多媒体教学设施，让生动形象的“图电”4激发学生的兴趣和思维，让学生在积极思维中掌握知识，形成能力，提高觉悟。以学生为中心，以培养学生的能力为重点，真正把学生培养成学习的主人和生活的主人。　　七、搞好思想品德课教学的“导首”与“尾伸”　　课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，搞好课堂教学需要处理的三个环节