对校外教育机构少儿美术教学的几点想法

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1、对校外教育机构少儿美术教学的几点想法　　孩子都是从线条开始涂鸦。任何一个国家的孩子都从这里出发，没有文化先进与落后的差别。但从幼儿教育开始大幅拉开我们与世界先进国家“美感教育”的差距。这个分水岭也显示出我们人文素养、美学素养与世界文明深远国家的落差。个人认为，作为一名校外教育机构的美术教师，我们可以从以下几个方面努力改进我们的教学。　　一、视觉能力的提升　　在完全现代化、科技化的都市环境中生长，小朋友每天所看见的“颜色”已经跟他们的父母们大不相同。现代的都市处处都是商业性的招牌、广告看板，每天上学路过或生活中来来去去的视觉

2、印象，都是花花绿绿，五花八门的颜色，于是我们的环境就变成一个万花筒。小朋友的眼睛从小就看花了，以为用颜色就非得这么多、这么强烈不可，从小就会失去分辨视觉好坏的能力。　　居住在城市的我们视觉环境污染，作为校外教育机构的美术教师应重视对学生这方面的引导和帮助，让孩子在老师的引领下，靠自己的努力，从美术的接触练习中，提升自己的视觉品味。　　二、“中间色”的体验5　　颜色互相调和所可能创造的变化，真可以说是无边无际，这宇宙是一个超大号的调色盘，大自然就是色彩魔术师，宇宙间各种色和光是取之不尽的颜料，各种色光交错在宇宙间变幻无穷，不

3、管人类的眼睛看不看得见，这个大调色盘都在忙碌著，无时无刻都在调制多彩缤纷的色彩。即使单纯的两个色之间，中间还有无数的色彩层次，这个“中间色”我们虽然不能像自然色光那么淋漓尽致，但是绝对可以在自己小小调色盘上，经过训练学习获得很好的色彩能力。　　虽然美术课里大家或多或少都有过混色经验，但是色彩的学问太庞大、太复杂，如果没有一个设定目标的有系统的练习就很难了解色彩的奥秘。常看到小朋友明明使用可以混出千变万化的水彩，可是却像彩色笔著色一样只填色，虽然美其名用水彩画画，却不知道混色产生新的颜色，可惜了水彩美妙的色彩功能。所以想要提

4、高色彩的知觉能力，唯一的途径，就是亲自经过混色的实际体验。　　三、对“基础”的认识　　凡是学习都应该从基础开始，学跳舞从基本舞步开始，音乐从五线谱开始，书法就从临帖开始。一定的课程标准模式操作，这是过去根深蒂固的学习观念，毕竟这是我们传统习惯的学习方式。　　在高科技、高效率的现代，美术一定有符合时代精神的教育思潮，如果要说从基础学起，到底现代这个时间点上，校外教育机构美术教育的“基础”在哪里？5　　中国人的国画书法学习从古到今都是反覆临摹范稿，老师是主角，由老师单向传授，直接说明传述内容，学生很快从别人的经验中撷取精华，省

5、下自我经验过程，避免错误摸索的时间浪费，以最快速最直接的方法获得成效。所以现代父母是希望老师从头开始，让孩子很快抓到图像，最好提早教素描，让孩子学会画出完整具体的精彩作品。家长要求成品并且依此衡量学习成果。　　让我们来看看西方的情况：西方的基础放在内在经验的过程。西方国家利用每一次美术创作机会，让孩子探索实验，重在自己独立思考独立完成，用实际体验来超越抽象的、现成的知识。画面是什么不重要，只希望艺术创作中训练孩子自己解决问题，自己回答问题，甚至自己问问题。他们造就独立的人格。　　这是东西方家长对儿童美术教学“基础“最大的观

6、念分别。我们要求超龄超速的描绘技巧，获得学校美术成绩高分，造就熟练的技术工匠。西方人要求的是养成训练实验的精神，以创造更新的生命气质。个人认为，作为一名校外教育工作者，应该反思对“基础”的认识。　　四、少儿美术教学中创造力的教与学　　何谓创造力呢？在教学中，通过教师的指点，发挥学生作为学习的主体作用，调动学习的积极性，激发求知欲望和探索精神，启发想象力并创造性地完成一系列有独特见解的作业的体现，叫创造力。　　1、少儿美术教学中创造力的“教”　　不知道或不觉得自己的孩子有没有天分，这是现在儿童美术教育问题中最大的问题。很多父

7、母带三、四岁的幼儿来上图画课，百分之九十九在报名时都不知道自己的小孩有否具有天份。　　正因为不知道孩子有天份，使我们错过童年很多与生俱来的天赋本能，涂鸦开始的幼儿期绘画就是最大、最好的例子。大人以为凡事要认真教，小孩要认真学。在这个过度用力教与学的过程中，人天生的、直觉的、想像的创造才能，不仅没有被开发，甚至被压制了。5　　在整个美术课程中我们只努力做一件事，就是让小孩子相信自己有天份，但却花更大的力气，去说服家长相信他的孩子有天份。站在原创的出发点上，“教”反而是一件危险的事，因为，根本没有这个东西可以教，也没有这个东西

8、可以学，就像爱迪生贝尔之前没有电话，瓦特之前没有蒸汽机一样。　　幼儿不需要学，天生就能画，从几个月大，手能握笔开始就能涂鸦了。绘画是本能，创造是天生，由于大人的不了解，以为幼儿期就该开始“教”他们画画，不然孩子就不会画，真是可笑。　　2、少儿美术教学中创造力的“学”　　每一个人到了一定年纪，都有画“像”