小学数学教学中多媒体的应用研讨

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1、小学数学教学中多媒体的应用研讨李桂祥新干县金川小学江丙新干331300摘要：传统的小学数学教学模式木身存在一些弊端，教师的教学形式以及教学手段亟需革新。信息技术的发展为传统小学数学教学提供了有力的技术支持，多媒体技术在小学数学教学中的应用，对于活跃课堂气氛、吸引学生注意力、提高教师的教学质量只有积极作用。关键词：小学数学多媒体具体应用传统的小学数学教学模式中，教师多借助于板书，并采用讲解的形式来向学牛.教授知识，这样的教学模式使得课堂气氛过于沉闷，无法激发学生的学习兴趣。教师想要提高自身的教学效果，就必须针对木学科

2、及该阶段学生的特点采取应对措施，而将多媒体技术应用到小学数学教学中便是有效地提高课堂教学效率的重要策略之一。木文主要对小学数学教学中多媒体技术应用的必要性以及具体应用措施进行了深入探宄。一、小学数学教学中多媒体技术应用的必要性传统的小学数学教学多以黑板、粉笔为媒介，以详细的板书作为知识的主要呈现形式。这样的教学现状使得教师无法将知识直观、逼真地展现在学生面前，学生也就无法建立起对数学知识的浓厚兴趣，更加无法投入到教师的课堂教学中。传统教学模式刻板、单一的缺点迫切需要多媒体技术的使用来进行弥补。多媒体技术凭借直观、高

3、效的特点能为学生建立多样化的学习情境，使学生对数学知识的学习产生兴趣，并激发起自身的学习欲望。数学学科因其木身的特点，在教授过程中难免出现课堂气氛沉闷、枯燥的现象，这样的课堂气氛对于学生的数学学习十分不利。多媒体技术的应用可以有效缓解这一问题，教师可以利用多媒体技术将声音和视频影像加入到数学教学中，将静态的内容以一种动态、灵活的方式展现出来，寓教于乐。小学阶段学生的年龄特点也需要在教学过程中使用多媒体技术。处于小学阶段的学生，尤其是低年级的学生，以图像或影像形式直观展现的知识更加奋利于他们理解和吸收。对于小学阶段的

4、学生而言，过分注重教师的讲解而忽略学生的参与意识必然会对学生的积极性产生消极影响，多媒体技术的应用可以促进学生积极参与。由上可知，现阶段小学数学教学的现状迫切需要将多媒体技术应用其中，只有这样才能改善教学效果、提高教学质量。二、多媒体技术在小学数学教学中的具体应用1.运用多媒体技术进行情境创设。对于小学生而言，恰当的情境创设更加有利于将学生带入到知识的学习中来。教师可以将数学知识利用多媒体技术以故事的形式展现出来，使学生在故事情节中学习数学知识。如3+1=4，10—4=6,教师可以利用动画：“两只小兔子在森林里玩耍

5、，玩着玩着它们觉得肚子饿了，便走到自己家的胡萝卜地里，想要拔一些萝卜吃。地里总共有10棵萝卜，一只兔子拔了3棵，另一只兔子拔了1棵，它们吃完各自的萝卜之后便一起冋家了。回到家之后，兔妈妈问两个兔宝宝，它们拔完之后地里最后还剩下几棵萝卜？这可把两只小兔子难住了，它们一共拔了几棵萝卜？地里到底剩下几棵萝卜呢？同学们，你们能不能帮两只兔宝宝算一算呢？”这样的故事情境使学生有身临其境之感，奋利于激发学生的兴趣，进而积极思考并解决问题。2.运用多媒体技术形成抽象思维。小学数学教学中对于图形的面积、体积等的理解往往需要学生具有

6、一定的空间想象力。多媒体技术可以奋效帮助教师将这些空间格局直观地展现出来，帮助学生进行理解，进而形成感性认识。对于正方体表面积的教授，教师可以利用多媒体技术制作一段动画效果，动画中将一个正方体由立体逐渐展开变为平面形式，让学生根据动态过程从空间上对正方体的表面积有所感知，这样才有利于学生对知识的灵活掌握。3.运用多媒体技术实现学生的主体地位。多媒体技术在小学数学教学中的应用可以有效增强学生的参与意识，改变以往以教师为主导的课堂形式。教师只是教学活动的引导者，学生才是教学活动的主体，教师应该充分尊重学生的主体地位，并

7、为学生创造良好的参与课堂的机会。多媒体技术在小学数学教学中的应用丰富了学生的学习方式，学生可以利用多媒体设备进行自学和合作学4。多媒体设备特别是计算机的使用方便了学生的自主学习，突出了学生的主体地位，使学生从原来的“要我学”变为现在的“我要学”。多媒体技术使教师将整体教学与个别辅导结合起来，既可以使学有余力的学生通过计算机网络进行更高层次的学d，又可以帮助学成绩不理想的学生逐渐进步。1.运用多媒体技术了解教学效果。多媒体技术为学生提供了丰富的练习机会，学生可以利用计算机网络进行自主测试以了解自身的知识掌握情况，冋吋

8、教师可以通过计算机获得学生做练的准确反馈，进而了解学生的学成效。教师还可以利用多媒体技术分析学生在练4吋的强项与弱项，并对学生常出错的知识点进行耐心细致的讲解，帮助学生克服学4困难。参考文献［1】李建祥多媒体在小学数学教学中的应用［」］.教育教学论坛，2014,(2)：270-271。［2】杨晓义小学数学教学中多媒体的运用探析［」］.环境构建，2013,(1