如何提高地理教学中学生的听课效率

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1、如何提高地理教学中学生的听课效率芮明原江苏南京市临江高级中学211102影响中学生听课效率的主要因素有：学生良好的学习习惯，教师在教学中认知冲突高效设置，教师能否因材施教，学生学习兴趣的激发和学习自觉性的培养等环节。针对这些问题，我们首先要让学生树立“课堂第一”的意识；作好课前准备，带着问题听课；确定学习目标，争取当堂掌握；集中精神听讲，养成注意习惯；跟着老师的思路，调整听课情绪；抓住课堂关键，做好课堂笔记；其次，作为老师要规范探索适合学生的授课方式，因材施教，通过有效的设置认知冲突以达到高效的听课效率。一、引导、教会学生

2、养成良好的听课习惯1.有效地预习。课前预习是上好一节课的必要前提，因此，在上地理课时，一般可以先找一些相关资料、图片、导学案等让学生在课前预备铃时观看，让学生预习授课内容，将木课的主要内容、重点、难点以问题的形式利用投影仪列出在黑板上，学生带着问题去阅读课文，并要求学生在阅读过程中根据提纲标出重点，标示不理解或理解不全面的内容。2.利用好“导学案”。教师把学生在利用导学案预习过程中出现的问题，遇到的疑难收集起来。针对所列问题，进行重点解释。教师在解释问题时除了要解决学牛.的疑难以外，还应有侧重地对课文的重点内容和难点进行解

3、释，除对问题的内涵进行阐述，还应对知识的外延进行扩展，引导学生对知识进行相关的联系。由于学生们对问题的解读及教师的讲解，是针对木课重点疑难的，因此要求学生首先要专心听教师讲解，同时要做好笔记，记下教师所讲的重点。3.做好课内外的巩固与检查。学生要想把所学的知识理解并牢固地掌握，那就需要对自己所学的知识进行消化和吸收，课内外对知识的巩固与检查对于一节课来说，是相当重要的一个内容。在这个环节，学生必须把同学们分析和教师讲解的内容消化为自己的知识。通过检查学生对学过的教学内容的掌握情况，以检验上课质量，可以通过提问、资料分析、判

4、别等方式进行，通过相关信息的反馈，及吋了解学生们对知识的掌握情况，以利于以后教师更奋效地上好地理课。二、教学方法有效使用，对于提高学生听课效率很重要1.通过多种教学方法，调动学生学的积极性。尊重学生在教学活动中的主体地位，引导学生积极思维，激活学生的学习积极性，是教学工作的一个重要理念。在教学过程中，教师应采用多种教学方法，引导和鼓励学生独立思考,体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题。这就要求地理教师在今后的教学中必须打破旧的课堂教学模式，改变单一、被动的教学方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的教学方式，促进

5、学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让学生真正成为学〉」的主人。如小组讨论法、问题解决法、激励法等。2.多媒体技术的有效运用。人家都知道多媒体技术能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利进行提供了形象的表达工具，在教学过程中多媒体技术能够集视、听、触多感官为一体，这不仅可以丰富学生的直接经验和感性认识，使其对所学的知识理解得更为深刻透彻，而iL还可以使学生在学习中充当主体的角色，从而使苏学习变得更富有独立性和创造性，不仅如此，多媒体技术还有助于教师教学经验的总结积累。多媒体技术的出现极大

6、地调动了学生的学习积极性，改变了传统教育单调的教学模式，冇效地增大每一堂课的容量；减轻教师板书的工作量，提高讲解效率；直观性更强，能够激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。3.设置认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素。学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学A）动机的源泉，也是学生积极参与思维学4的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。通过层层深入的设计，不断设置认知冲突，使学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中。有助于激发学生的求知欲望和参与欲望。4.因

7、材施教是提高课堂参与度的前提条件。面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同吋，又要注意学生个性的发展，这是人面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。1.有效利用自时间。自4课是学生提高自我修养、加强自我监控能力的课堂，也是学生赶超他人，实现自己个人奋斗S标的重要吋刻，因此，心理健康、积极进取、对自己负责的冋学一定会真正懂得充分、合理利用每一堂自习课，使自己学有所获，学有进步。(1)要做好统筹安排。首先应明确自修课应做哪些

8、事；其次根据要做的事合理地统筹安排；最后落实时间分配付出行动。计划的吋间和实际完成的吋间误差不能太大，也不能让某一项任务占据过多的时间。时间的安排也要具体,从什么吋间开始，用多少分钟，都要明确。凡事预则立，不预则废。你既然无法改变学校的作息吋间，那么就将自己容易忽略的时间死角利用好，合理利用自修时间。(