如何培养学生学习英语的兴趣甘永军

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1、如何培养学生学习英语的兴趣甘永军甘永军甘肃省定丙市渭源县龙亭中学748200古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学牛.的学习兴趣。而良好的兴趣是学生学习动机的内在起点，我们应该不断研宄新的教学方法，进一步为学生创设轻松愉快的语言实践环境，使不同层次的学生都学有所得。只有这样，才能充分激发学生的学习动机，从而达到理想的课堂教学效果。一、加强情感投入，做学生喜欢的老师教师要注重对学生的感情投入。通过H常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，

2、使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。遵循“表扬+帮助”的原则。二、恰当利用多媒体，激发英语学习兴趣学习语言最怕缺乏语言环境，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的动力。如运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示

3、的就配以恰当的语言环境或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东丙其体化、形象化，既可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。从心理学角度来看，人的认知过程分为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。在记忆过程中，根据起主导作用的分析器官的不同，可分为视觉型（视觉识记效果较好）、听觉型（听觉识记效果较好）、运动视觉型（动觉识记效果较好）、混合型（运用多种表象识记效果最好）。实验研宄证明：只听能记住60%;只看能记住70%;看听说结合能记住86%。因此，教师要充

4、分利用直观教具（如实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录咅机、投影、多媒体等）来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。三、利用比赛机制，培养学习兴趣根据学生的心理特点制造-种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，如一句“excellent”都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时，我就告诉学生，在一段吋间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母吋，我又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。同学们在学写

5、的过程中，非常认真，写时非常投入，以至于历次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个做到书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，我采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”，允许学生冋去再重写，这次可以不算数，到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛呢，这样谁都不甘落后。同吋，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。四、强化成功意识，巩固兴趣教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使

6、他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力,驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。五、创设多种表现空间，拓展兴趣愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中,老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳渍

7、员”的桂冠。多给学生提供表现的机会，使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。六、利用课外活动，延伸兴趣创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语角、手抄报、情景剧表演等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们表现出了高度的热情。俗话说“教有定则，但教无定法”。教师要根据教学内容、教学0的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不冋的教学方法。一法为主，多法

8、配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围中高效掌握知识，发