关于通用技术课程跨学科概念研究

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1、关于通用技术课程跨学科概念研究导读：技术和概念方面的论文怎么写。此篇通用技术课程跨学科概念研究优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文格式会对你的论文写作能有帮助。程茹（浙江师范大学，321004）摘要：通用技术课程具有跨学科、多学科的属性，是对学科体系的超越.现行的通用技术课程中有下几个跨学科概念较为重要，们分别是：设计、结构、流程、系统和控制，这些概念需要教学中进一步探索和研究，从而最大限度地开发通用课程的价值.关键词：通用技术跨学科概念新课题21世纪，知识的增长一日千里.要想这个世纪更地生存，人们需学习的知识和技能日益增多，特别是科学和技术知识.人们学习的时间

2、和精力是有限的，，当今国际课程领域提出新的变革，那是跨学科概念（CrosscuttingConcepts）.跨学科知识整合有助于对事物整体属性的揭示和复杂性问题的创造性解决，成为人类进行知识建构和知识生产的重要方式.本文中跨学科概念是指一些以不学科或相近学科与领域中都能应用的概念或概括性的理论等.一、跨学科概念：国际科技课程改革的新主题2009年，一个目的为确定学生科学教育中应该接触到的核心概念的国际研讨会英国邓斯召开，研讨会中提出了科学教育中的大概念这一术语.科学教育中大概念的选择考虑以下一些情况：能普遍应用能通过不的内容来展开以运用于新情况，使得大概念以提供一些有力的工具，有效地应

3、用于理解和解释改变着的世界.学过科技课程，学生应该能理解一些物质科学、生命科学、空间科学、能源等以及们自然界中相互关系的大概念，也是本文使用的跨学科概念.美国国家研究理事会（NRC）于2011年7月正式颁布的新一代科学教育框架（AFrameargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;

4、color:#666666;">技术和概念论文格式技术课程标准（实验）》指出：技术设计具有通用性强、适用面广、迁移性大、实施条件灵活等特点.设计的一般过程和设计的原则是设计这个跨学科概念学习的重中重，不仅以应用于技术上，还以运用一般的问题解决上.(二)结构结构是指不类别或相类别的不层次按程度多少的顺序进行有机排列.从通用技术角度来讲，结构是指事物的个组成部分间的有序搭配和排列.世界上任何事物都存着结构，结构多种多样且决定着事物存的本质.结构技术领域广泛使用，文学、科学、工程、建筑等众多物质相关的学科中都是一个较为核心的概念.由此见，结构是一个广泛使用的跨学科概念.通用技术课程必修2模块

5、中，对结构这一跨学科概念进行了详细的讲解.首先从力学角度对结构进行了分析，不的结构其受力分析不，不的结构适应不的力，分析结构的受力情况以更地根据设计需要设计出与相适应的结构.从力学架构与形态方面考虑，结构通常有实体结构、框架结构和壳体结构等基本类型.从技术设计中来考虑结构，主要是要学习何设计结构使结构具有更的稳定性和强度.总，进行结构设计时注意追求的是牢固、稳定、简约、和谐、美观.把握物质或产品的结构，使结构牢固、简约、美观等，是一种技术设计思想的体现.学习和掌握结构这个跨学科概念，有助于对其他具有一定抽象或者具体的结构的理解和把握，从而更地把通用技术学科中学习过的结构的知识迁移应用到

6、别的学科、领域和生活中去.(三)流程流程是指事物进行中的次序或顺序的布置和安排.人的任何活动都是一定的时间和空间内按照一定的顺序和规则发生的.生活学习和工作中处处都有流程，科学、合理地安排流程以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率.通用技术必修2模块中主要从流程的含义、流程与生活工作和流程的设计优化等方面对流程进行了阐述.流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序.通过流程的学习，为日常生活中常见的活动和技术活动中工艺流程的安排提供了优化设计的能.流程设计的改进通常以提高工作效率，或降低成本，或节约能源，或省力，或减少环境污染等为目的.流程的表达有多种方式，包括文字、表

7、格、图示、模型等多种方式.流程的优化是一个需要不断探索的过程，根据不的目标以安排确定不的流程.流程的设计根据不的目标需要考虑许多不的素，流程需要根据具体事务的内性质和本质特点进行安排.很显然，流程是一个跨学科概念.(四)系统系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体.系统论的基本思想方法，是把研究和处理的对象当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，优化