关于口语教学中提升大学生交际能力的思考

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1、关于口语教学中提升大学生交际能力的思考导读：口语教学中提升大学生交际能力的思考是一篇相关学生和语言的论文致谢词范文，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。危钢【摘要】近年来，随着我国与世界国间交流与合作的日渐频繁，这对英语教学提出了新的要求：不仅教给学生外语的语法、词汇、语音，而且应该从交际的角度来考虑外语教学中口语交际能力提升的改革，英语教学不仅要培养学生使用语言的能力，还要培养学生恰当地使用英语进行交际的能力.[关键词】英语教学口语教学交际能力一、培养大学生英语交际能力的作用和意义众周知，基础外语教学的目的是让学生正确地掌握和运用外语语言知识.然而，长期

2、以来外语教师都感到难以做到这一点，学生也感到语言的学习和实际的操作存差距，无法将学到的知识自地运用于日常的第二语言交际中.究其原，主要是目前多数教师教学工作中仍停留单一的字、词、句等语言形式的讲解上，而忽视了语言本质功能，即语言交际功能的分析和训练.语言的交际观应是当今基础外语教学的指导思想和基本出发点.语言具有社会交际功能，是一种交际工具，而文字是记录说话的手段.我们进行语言教学生和语言论文致谢词范文学的根本目的是要打扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上，培养听、说、读、写的交际能力.这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的英语教学大纲.于19

3、85、1986，1989年相继问世的《大学英语教学大纲》（理工科）《大学英语教学大纲》（文理科）《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》都把培养用英语进行交际的能力作为基础教育阶段英语教学的目的.三份大纲都体现了培养语言能力基础上培养交际能力的要求.此，教师必须以口语为基础，教学应建立现代人的日常口语上.二、影响英语口语交际能力的原学生不能够流利地、准确地进行口语表达使学生的整体口语表达能力不够理想.学生调查问卷和教师访谈基本上反映了目前大学生英语口语表达能力与培养的现状.要提高学生的口语表达能力，找出影响学生口语培养现状的原是关键.学习者而言，影响英语口语交际能力的

4、首要原是英语学习目的的不明确.学生问卷调查中学生不愿意开口说英语的原有：考试不考、暂时用不上，科研太忙，没时间顾及口语，能看懂文献以了.果学生把学习英语的目的定义为了考试或为了看懂几份英文文献，似乎是太狭隘了，我们的国家也大不必组织人力物力研发新教材、进行英语教学改革，另外一个不遗忘的英语学习目标是通过大学英语四六级考试.虽然高校对于大学英语四级证书与学位是否脱钩这一问题基本达成了一致，但是大学英语四六级考试毕影是不避免的要求具有英语等级证书.这导致了许多大学生学习英语的目的不是为了使用英语而单纯的是为了取得英语等级证书.不正确的英语学习目标导致了英语学习时的人为偏向

5、，英语中的项技能不能均衡的得到提高，其中的口语技能更是不重中本篇关于口语教学中提升大学生交际能力的思考论文范文综合参考评定下度:优质题目的不重.此外，英语学习方法不当.大多数学生很少甚至从未大声朗读过英语，更不用说经常与学或老师（外教）进行英语会话、背诵英语文章、写英语日记这类的训练.学习一种语言，像学习一门技能一样.学习者以很容易的学到书本上讲的理论知识，但是进行熟练的操作不是一件容易的事情了，需要学习者不断的练习.学习者要清晰地表达一件事或一个观点，需要有自的想法和完整的逻辑思维，重要的是嘴要跟得上脑.表达也是一个技巧.精通语法体系、掌握庞大的词汇量不能够保证表达

6、的流畅与清晰.英语的听、说、读、写四项技能中的任何一项都不能完全撇开其他三项而独立进行训练，这也是为什有些学生每天都练口语却不见口语有提高的原.不正确的学习方法阻碍了英语口语能力的提高，使口语水平处于不理想的状态.不容忽视的文化差异也是影响学生英语交际能力的主要原.语言是社会的产物，是人类历史和文化的结晶.语言作为文化的一部分，既是文化的载体和表达形式，又是文化传播和继承的重要的手段.一个民族的成员果想用另一个民族的语言准确地表达思想，除了要掌握一定的词汇、语法知识外，还必须重视语言的文化内涵.由于中西文化背景的不，使其漫长的演进过程中形成了文化差异.语言与文化有着水

7、融的关系，语言的使用脱离不了产生这种语言的社会环境.一种文化的特征总是表现的语言上，不的语言要素反映出不的文化属性，蕴含着不的民族文化心理和不的文化特征.语言作为文化的一种外表现形式，其本质而言学习一种语言实际上是学习一种文化.文化知识的匮乏，势必造成外语学习不逾越的障碍.不了解语言蕴含的社会文化无法真正掌原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-botto