辩证地认识和继承传统体育教学模式

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1、辩证地认识和继承传统体育教学模式　　摘要：我国中小学生身体素质持续下降，有着深层次的社会原因，其中应试教育及其评价机制是决定性因素。传统体育教学模式经过几十年的发展，有很多的优点，也有一定的历史局限性。辩证地认识传统体育教学方法，吸收其优点，并且融合现代教育方法，是当前学习落实《义务教育体育与健康课程标准》的重要措施。　　关键词：传统体育教学；辩证认识；教学模式　　近十几年来，我国中小学生体质持续下降，引起党和国家的高度重视，决定进行中小学体育教学改革，并于2001年开始在我国中小学实施体育新课程标准。今年也已经过了10年。我国中小学生体质并未得到很大改善，并呈继续下降趋势

2、。　　我国中小学生体质持续下降的根本原因是什么呢？　　许多专家学者认为，传统体育教学模式是造成这种状况的根本原因，必须全部否定。　　那么，究竟应该如何正确地认识传统体育教学模式呢？　　一、传统体育教学模式并非我国中小学生体质持续下降的根本原因　　造成我国中小学生体质持续下降的根本原因有以下几点：　　1.素质教育没有得到很好地落实，应试教育仍然被中小学校以及管理部门顽固地坚持着。往往是嘴上喊的是素质教育，实际搞的是应试教育。“高考指挥棒”起着很大的作用。4　　2.现有的教育评价机制没有跟上素质教育的要求和发展，以升学率、以考试成绩作为唯一标准来评价中小学教学质量的现象十分严重

3、。　　3.社会的就业压力比以往更大。当前严峻的就业形势造成家长学生巨大的心理压力，高考、就业成为学生的最终任务。素质发展只能放到一边。学生比以前学习压力更大，使他们无法有更多的精力进行体育锻炼。　　4.体育在教育中的重要地位以及体育课程在学校应有的位置没有得到中小学各级管理部门真正的重视。体育教师在学校的地位比其他文化科考试科目教师要差很远，评优评先、职称评定处于明显劣势，直接挫伤了体育教师的工作积极性。　　二、传统体育教学方法的一些优点　　传统体育教学方法是从20世纪50年代开始，经过我国体育教育工作者几十年不断地研究实践发展起来的。它又有一定的科学性，需要进一步继承和发

4、展（当然也存在一些历史局限性，需要突破和更新）。　　传统体育教学方法的优点主要表现在以下几方面：　　1.传统体育教学强调通过有目的的身体练习，增进学生健康水平，提高学生的身体素质，掌握体育锻炼的基本知识、基本技能和基本方法，提高学生的体能水平和运动能力。它突出了体育的实践性和目的性特点。　　2.传统体育教学的教学内容、教学目标和教学组织设计非常系统、精细。从学段、学年、学期、单元到每节课都有明确具体的教学内容、教学目标和教学组织要求。　　3.传统体育教学中，运动技能教学比较系统、翔实，既符合技能形成发展的规律，又有很强的操作性。4　　4.传统体育教学实践中对于学生的身体练习

5、，讲究运动实效，注意运动负荷、运动强度和运动密度的控制。　　5.传统体育教学要求培养学生的集体主义观念和勇敢拼搏的意志品质，这种思想教育仍然是现代教育的重要内容。　　三、吸收传统体育教学的优势，学习践行新课程标准　　继承传统体育教学的优点，融合现代体育教学的理论和方法，是当前学校体育改革的重要举措，体现了《义务教育体育与健康课程标准》的指导思想。作为中小学体育教学一线的教师，在教学实践中应做到：（1）在体育教学方式方面，教师应转变过去的传教式教学为导学式教学，要充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。（2）在体育教学内容设计方面，做到系统性、全面性。在注重开发新兴的、学生

6、有浓厚兴趣的体育项目的同时，传统体育项目，如球类、田径、游泳等项目要充分地利用。（3）在引导学生掌握运动技能方面，要尊重和吸收传统体育教学中的运动技能教学方法，遵循运动技能的形成规律，充分发挥教师的主导作用，克服过去运动技术教学过繁过细的弊端。（4）在教学评价方面，应做到结果性评价与过程评价相结合。在过程评价中，要及时地表扬学生的进步，积极肯定学生的学习表现和练习态度，并在评价结果中得以体现。　　随着我国教育改革的进一步深入，特别是素质教育和评价机制的改革发展以及全国中小学校体育教师的努力，我国中小学生身体素质水平必定会得到大的提升。　　参考文献：4　　[1]毛振明.论传统

7、体育教学方法与现代体育教学方法的关系[J].中国学校体育，2005（2）.　　[2]朱建国.传统体育教学方法与现代体育教学方法的比较研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2009（10）.　　（作者单位河南省三门峡市陕县第二初级中学）4