人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品教学设计

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1、第四课生产与经济制度第二框我国的基本经济制度　【教材地位】我国现阶段的经济制度是有中国特色社会主义经济的主要内容，第四课首先通过分析消费与生产的关系，巧妙地把教学内容从消费过渡到生产，然后集中从基本经济制度角度引导学生认识我国的生产活动。而本框就是第四课的落脚点、归宿，对学好第四课有着重要作用，也为后面的学习奠定基础。【学生分析】基本经济制度的内容政策性强，概念多，比较理论抽象，高一学生对现实中的这些问题一知半解，感受不深，非公有制经济活跃，学生对公有制的主体地位的认识不尽深刻。【教学目标】知识目标1、识记社会主义初级阶段基本经济制度的内容2、理解公有制主体地位的内涵

2、及如何增强公有制的主体地位3、了解各种非公有制经济的含义及作用能力目标：通过学习，培养学生辨识不同经济实体所有制性质的能力和理论联系实际，解决问题、分析问题的能力。情感、态度与价值观目标：使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活。【教学重点】公有制的主体地位【教学难点】混合所有制经济【教学方法】小组合作竞争、济钢高中“四步十六字”高效课堂模式【教学手段】多媒体、学案导学【教学准备】课前把学生划分为六个学习小组，便于开展合作学习。设计小组PK副板书，在教学过程中评价和激励学生。【教学过程】60年国庆视频

3、国庆盛典的视频镜头配乐诗朗诵，3让学生感受祖国60年的辉煌成就：经济的发展、国力的增强和人民生活的改善（三个有利于），归结原因，导入新课。角色扮演教师利用图片简要直观展示不同经济成分的代表形式，然后小组各自扮演对应职业角色，依据教材和学案，围绕本单位的性质、特点及作用展开讨论，代表发言进行自我介绍。教师展示相应图片进行评价补充。在梳理不同经济成分的基础上，划分出公有制及非公有制经济的分类，并点明公有制的主体地位及我国现阶段的基本经济制度。（辩论赛）教师利用课件视频材料和学案提供的文字材料，提出辩题。组织学生开展辩论。辩题：鼓励、支持非公有制经济发展会不会冲击公有制的主

4、体地位正方：鼓励、支持非公有制经济发展不会冲击公有制的主体地位反方：鼓励、支持非公有制经济发展会冲击公有制的主体地位教师：评价学生表现，并利用学生的辩词，引导学生归纳出坚持完善基本经济制度的生产力原因，引导学生深化对我国公有制主体地位的认识并得出坚持和完善基本经济制度的两个毫不动摇及一个新格局的结论。首尾呼应：继续坚持和完善我国的基本经济制度，让祖国的明天更辉煌。依据学案，自我反思1、本节结构：（梳理本框知识）2、本节之最：最重要的是最难理解的是3进行课堂检测，布置课外作业。【课堂检测】判断是非，并更正错误：1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主义的根本经济

5、特征。2、公有制经济是我国国民经济的支柱，在国民经济中起主导作用。3、公有制主体地位主要体现在国有资产在社会总资产中占优势，公有经济控制国民经济命脉。4、我国的基本经济制度是生产资料公有制。5、公有制与非公有制在所有制经济结构中地位平等。6、国家要毫不动摇地巩固公有制和非公有制经济。【课外作业】搜集驻历城的国有、集体、私营和外资企业的名称，感悟它们的作用，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。【板书设计】3