《献给母亲的歌》教学设计

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1、《献给母亲的歌》教学设计;丁洁王成林母亲，是一本耐读的书；母爱，是一首永恒的歌。当我们思念家乡的时候，当我们身处困境的时候，母亲永远是我们最温暖的港湾。因此，在母亲节来临之际，我策划了这次综合性学习。《献给母亲的歌》是人教版实验教材八年级下册第一单元的综合性学习。本册第一单元重在启发学生融入自己的生活体验，去感受人间的关爱与温情。这次综合性学习是在引导学生充分地解读了胡适的《我的母亲》这篇精读课文的基础上，由课内向课外延伸。八年级学生正处于青春发育期，他们与家长之间的话题在减少，代沟在扩大。同时家长们工作繁忙，生活压力大，很少有机会与孩子促膝谈心。因此利用母亲节这一契机，借助多媒体

2、引导学生感受爱和理解爱，培养学生健康美好的伦理亲情是十分必要的。一、活动目标：（1）知识目标：积累有关母亲的诗文、图片、故事、歌曲等；（2）能力目标：提高口语交际能力，学会理性地思考母爱；（3）情感目标：体会母爱的平凡与伟大，并以适当的方式报答母亲。二、活动难点：学会理性地思考母爱。三、活动策略（1）体现一个主体：以学生为主体，充分地尊重学生的主体地位；（2）把握一条主线：以活动为主线，倡导自主、合作、讨论、探究的学习方式；（3）注重一种体验：创设情境，注重学生的情感体验，在母子之间架起一座美丽的心灵之桥。四、活动准备（1）利用多媒体展示有关母亲的文字、声像资料等；（2）根据学生的

3、兴趣特长划分学习小组；（3）预约学生家长，为实施亲子互动做准备。五、活动过程（一）创设情境走进活动多媒体播放阎维文的《母亲》视频，这首歌极具感染力，深远的意境能够很快地将学生带入情境中。在此基础上导入：有一个人，无论你走到哪里，也永远走不出她关爱的目光；有一种爱，无论你怎样的索取，永远都不需要你任何的回报，这个人是母亲，这份爱是母爱！伴着深情的歌声，让我们一起走进母爱的世界，共同吟唱一首献给母亲的歌！一堂课提供给学生第一感知的是导入，它的先声夺人能激发学生的求知欲。教师在设计导入语时穿越时空，创设零距离的教学情境，将学生作为活动的主体置于独特的情境之中，有利于创设良好的学习情境，激

4、发学生的学习兴趣。（二）合作探究分享成果（1）第一个环节：道不尽的母爱这一环节，采用分组展示的形式。展示成果时，各组在小组长的组织下创造性地运用多媒体展示自己收集的资料，入情入境，收到事半功倍的效果。（1）名言组：读作品展示有关母亲的名言和俗语。同学们通过齐读、对句、领读的形式展示了大量的名言和俗语；（2）诗文组：颂母爱朗诵有关母亲的诗文。他们通过配乐朗诵、分角色朗读、自己创作等方式展示了《游子吟》、《纸船》、《母亲颂》等等作品；（3）歌曲组：表心声歌唱有关母亲的歌曲。该组同学通过自弹自唱、笛子独奏、合唱、对唱等形式，歌唱了《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《懂你

5、》、《鲁冰花》等歌曲。（4）故事组：念母情讲述有关母亲的故事。同学们通过课本剧、情景再现、皮影戏等形式，讲述了孟母三迁、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母爱》及汶川地震中感人的故事。我为学生展示了公益广告《妈妈，您洗脚》，猴妈妈与猴宝宝嬉戏图，大腹便便的准妈妈等图片。通过这些喜闻乐见的形式，深深地拨动了学生的心弦，激荡着学生的情感，浸润着学生的心灵。他们明白了：动物也好，人类也好，母爱是相通的。正是这种博大无私的母爱，繁衍和传承了人类社会和万物生灵，谱写了永恒的爱的诗篇。多媒体课件为促进学生生动活泼地学习语文开辟了一条有效的途径，它与整个教学过程有机地融合在一起，学生的主体性和个性

6、得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力。教师通过整合信息，优化了课堂结构，提高了课堂效率。（2）第二个环节：剪不断的脐带这一环节将采用亲子互动的形式，家长们的参与将使课堂变得更加生动。我请学生们采访家长十月怀胎的甘苦。母亲们畅说欲言，有的讲述十月怀胎的辛酸，有的回忆孕育生命的幸福，在淡淡的背景音乐中，在轻轻地倾诉中，母子之间的心窗打开了，代沟消失了。作为一名母亲，我也将接受学生的采访，为他们背诵了十月怀胎时写给女儿的日记：亲爱的宝贝，你是我甜蜜的负担，尽管我身体臃肿，行动笨拙，但这些都不能削减我对你的期待。最后我让全体同学起立，向母亲们鞠躬，深情

7、地说一声：妈妈，谢谢你！淡淡的背景音乐不受思维空间的限制，能让你轻松自由的去遐想自己的快乐和伤悲，给你一片宁静以致远的透明与感动。学生明白了：母爱就像一条长长的线，总是伴随着我们延伸。欢乐的童年因为有母爱，记忆才显得那么鲜活；美好的青春因为有母爱，我们的脚步才显得那么从容！（3）第三个环节：理性地思考母爱这一环节是本次活动的难点，很多学生肤浅地认为爱就是满足自己的需要，更有甚者埋怨母亲太苛刻，不尽人情。为了突破这一难点，我采用辩论赛的形式。我首先用多媒体出示这样一则故