化学有效教学策略探究.doc

《化学有效教学策略探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、化学有效教学策略探究【关键词】化学；有效教学；策略【屮图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2017)04-0069-01如何提高化学教学的效率，关键是要实现化学课程的有效教学。什么是有效教学，有效教学是指师生在互动教学过程屮，遵循一定教学活动规律，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现尽可能多的预期教学目标,从而促进教学主体的主动发展。现在的教学要求我们，以学生的发展为木，尊重学生，关注学生，伞面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。一、课前准备是有效

2、教学的前提课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。备教材是要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路和学生的学习思路。备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的考点找出来。教师要充分了解学生，从而从学生的最近发展区入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，都要心中有数。另外课堂要以生活为基础、以化学知识与生活相联系，激发学生学习的浓厚兴趣，可以避免学生学得苦，老师教得累。当然课堂中的生成性环节，也不能忽视，我们只要根据实际情况，进行筛选、挖掘，都是会有收获的。二、课堂教学是有效教学的根本

3、要实现有效的课堂教学，一是要有效讲授。讲授首先要考虑的是如何在一上课幵始就吸引学生的注意。我们要把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课开始时就要引导学生了解木节课的“关键”部分。在课堂教学的进行中、结朿时强调相应的关键部分，以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。其次，教师要做到语言组织准确、简练。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到淸晰精炼、重点突出、逻辑性强。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。二是有效设问

4、。著名教育家陶行知先生说：“发明千千刀，起点是一问。”这说明我们要充分重视课堂提问的冇效性。所提问题的内容应包括学习的重点、难点。认真设计问题，巧妙提问，充分调动学生的思维，拓展学生的视野，把握化学课程的特点，针对班内的全体学生进行反复提问。三是有效反思。重点反思在课堂学生表现如何，学生的讨论有哪些精彩的成果，课堂上生成了哪些有价值的问题，这些都能够为教师的下次备课提供可借鉴的素材，使备课中的“备学生”有据可查。课堂教学中教师总会有所感悟，应该及时地将这些感悟记下来，从屮发现点滴的教学规律，并思考提炼出实用而有创新的课堂教学方法。三、课后练习是有效教学

5、的保证设计科学合理的课后练习是提高化学课堂教学有效性的重要保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生发展思维的一项经常性的实践活动。新课程下的化学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现教学知识的巩固和应用，使学生得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高化学的有效性。所以布置练习要遵循两个原则：一是尽量少而且精；二是能当堂完成的，决不留到课下去做。而现在我们在应试教育思想

6、的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，反而使学生的思维与能力得不到有效提升，好心办了坏事。学生不仅不接受，还对作业很排斥，自然作业质量不高。四、提高兴趣是有效教学的动力兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味实验，运用多媒体设备，动手实验等，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣。因为只有生动，才能吸引学生的注意力

7、；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，学生能愉快地接受，当然也可取得很好的效果。另外，兴趣还包括学生对老师的兴趣，尽可能地让学生喜欢你，喜欢你讲的课。课堂上我是严师，尽量运用恰当的教学方法，提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。从不讽刺挖苦学生，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。?辑：张昀