语文教案-三块钱国币

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-三块钱国币  第一课时  教学目标  1.了解多幕剧和单幕剧的区别  2.学生分角色朗读剧本  3.初步了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点  教学过程  1.了解剧情、剧中人物身份。  2.分角色朗读剧本,了解该剧矛盾集中特点。  3.分析剧本的矛盾冲突,了解剧本的结构,开端、发展、高潮、结局四个很完整过程。  分析情节结构:  开端:吴太太继续开幕破前的口角,成众来找杨长雄下棋。(虚写女仆打碎花瓶、赔不起,以铺盖抵押,被辞退等情节)  发展:围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该

2、典押李嫂的铺盖,杨与吴进行正面交锋。  高潮:第三次交锋,杨忍无可忍,打碎吴的另一只花瓶。  结局:杨长雄无可奈何,赔偿吴三块钱国币。  4.指导学生分析矛盾冲突的焦点,本应是女仆与女主人的冲突,如何转移到大学生与女主人的冲突并成为焦点。剧本着重描写了这个焦点,即他们之间的三次交锋,这些交锋,层次清晰,由发展到高潮,结尾以打碎另一只花瓶解决冲突,收到了出人意料的艺术效果。  在矛盾冲突中,大学生杨长雄是替女仆说话,义正词严,据理力争,而女主人吴太太胡搅蛮缠,尖酸刻薄,显示了鲜明的性格特征。  5.近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业

3、化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-三块钱国币  第一课时  教学目标  1.了解多幕剧和单幕剧的区别  2.学生分角色朗读剧本  3.初步了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点  教学过程  1.了解剧情、剧中人物身份。  2.分角色朗读剧本,了解该剧矛盾集中特点。  3.分析剧本的矛盾冲突,了解剧本的结构,开端、发展、高潮、结局四个很完整过程。  分析情节结构:  开端:吴太太继续开幕破前的口角,成众来找杨长雄下棋。(虚写女仆打碎花瓶、赔不起,以铺盖

4、抵押,被辞退等情节)  发展:围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该典押李嫂的铺盖,杨与吴进行正面交锋。  高潮:第三次交锋,杨忍无可忍,打碎吴的另一只花瓶。  结局:杨长雄无可奈何,赔偿吴三块钱国币。  4.指导学生分析矛盾冲突的焦点,本应是女仆与女主人的冲突,如何转移到大学生与女主人的冲突并成为焦点。剧本着重描写了这个焦点,即他们之间的三次交锋,这些交锋,层次清晰,由发展到高潮,结尾以打碎另一只花瓶解决冲突,收到了出人意料的艺术效果。  在矛盾冲突中,大学生杨长雄是替女仆说话,义正词严,据理力争,而女主人吴太太胡搅蛮缠,尖酸刻薄,显示了鲜明的性格特征。  5.近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强

5、上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程总结扩展  本剧把看似平谈无奇的事件,安排点染得波澜起伏,表现了富有现实意义的主题。  6.布置作业  1.阅读剧中反映杨长雄与吴太太冲突的部分,归纳他们之间三次交锋的焦点。  2.找出丁西林的独幕剧《一只马蜂》或《压迫》,阅读欣赏其讽刺幽默的喜剧特点。  附:板书设计  结构人物剧情  开端吴太太→自言自语埋怨女仆  杨长雄→坐着看书与友下棋  发展吴太太逼仆赔钱典

6、押铺盖  (两次交锋)杨长雄不应赔钱不应典押  高潮杨长雄忍无可忍打碎花瓶  吴太太争吵谩骂不依不饶  结局杨长雄握紧拳头掏出纸币  吴太太一时语塞近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程抢过纸币  第二课时  教学目标  1.分析剧中主要人物性格。  2.欣赏本剧讽刺和幽默的语言。  教学过程  1.让学生重温上节课归纳的杨长雄与吴太太的三次交锋,注意这两个主要人物的

7、语言。  2.分析剧中人物形象,找他们的语言、行动。  大学生杨长雄敢想敢说,能言善辩,锋芒毕露。如“有花瓶的人,不会把花瓶打破,因为他没有打破的机会。动花瓶的人,擦花瓶的人,才会把它打破……娘姨有打破花瓶的机会,有打破花瓶的权利,而没有赔偿花瓶的义务。”  如舞台说明提到“杨面白手颤,忍无可忍。忽然看到了花几上放着的花瓶,急忙地走去,抢在手中,走到吴的面前,双手将花瓶拼命的往地上一掷,花瓶粉碎。”  这些言

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