朗读在初中语文教学中的作用

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1、朗读在初中语文教学中的作用　　摘要：古人常讲“书读百遍，其义自见”。朗读是语文学习的重要组成部分，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，具备初步的听、说、读、写能力的有效手段。通过朗读训练，进行品德教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯，提高辨别是非的能力。　　关键词：初中语文；朗读；作用　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）09-281-01　　朗读是用响亮清晰的声音语言转换书面文字以声释义的活动，是阅读教学的基本训练方式。但在当今的初中语文教学中，“读”与“写”一直是一对突出矛盾，在这一矛盾中，朗读教学一直处于劣势。因为各类考试都没有对朗读

2、能力进行考核。朗读在课堂教学中的地位越来越尴尬，朗朗的读书声已离学生越来越远。多年的语文教学和教研实践让我深深的体会到：语文教学中没有朗读，学生就不能熟悉文章，没有朗读，学生就不能感悟文章；没有朗读，学生更难以深入理解文章。朗读是语文教学不可或缺的环节。　　一、朗读有助于提高学生的语言表达能力4　　要想说好，先得读好。在教学中，我时常发现有些同学回答问题时存在着口齿不清，前言不搭后语，或者是词不达意，错误连篇的现象。主要原因就是这些学生读的能力差，从而引起对词语的理解不清，用词不准。读的少，字认的不准，回答问题时就出现很多错误。在课堂教学中教师如能充分利用教材，对学生理解语言文字，掌握规

3、范的语言文字大有裨益，尤其对方言区的学生使用规范的语言文字更起到事半功倍的作用。　　学习语言主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累，如《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅讲述了自己少年时代在百草园快乐无忧的生活时，境况和现在的孩子距离很远，长期固定在学校家庭两点一线和玩惯了电子游戏网络游戏的学生，初读课文时是不会体会到那个空旷的院子，矮墙断壁间会有怎样的快乐。但在教师的指导下通过反复的阅读“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”这一段。随流畅的语言，园中的景象一下子都堆到孩子的面前，多彩的植物，可爱的昆虫，让这些生活在都市里的孩子们穿越过文字，从视觉，触觉，味觉等各个方面都得到了满足

4、，同时容易产生情感共鸣，这样对于一个孩子在园中快乐无忧的生活就有了深刻的理解。如果让学生仿照不必说……也不必说……单是……句式也来讲述一下自己的童年快乐生活，那岂不是既积累了材料又完成了口语能力的训练任务，我们何乐而不为呢？　　二、朗读有助于提高学生的审美能力4　　初中语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇。许多写景的文章，都是用优美的文字描绘出秀丽的自然风光让人记忆犹新。教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，吸引同学进入意境。如《春》一文，朱自清先生用清新、自然、优美的笔墨，为大家展现了春风图、春花图、春雨图、迎春图等美轮美奂的画面。学生在教师的指导下，配以优美的轻音

5、乐，自由的朗读，响亮的读，有感情的读。从中感受春风的轻拂，春花的芳香，春雨的滋润。通过朗读同学们走进了大自然的怀抱，唤起了美的共鸣，也极大地激发了他们热爱大自然的思想感情。　　朗读作品是一种感化、一种熏陶。读一篇好文章、一首好诗是让人心荡神往、情思横溢、如饮甘露、浑身清新舒爽，给以无穷的力量。文字是冰冷的，但是读出来，它便有了鲜活的生命。现行的语文教材有许多精美的诗歌。诗歌的语言富有节奏感、音乐感。诗中激昂的情感、高尚的思想，都是通过诗化的语言表现出来。正因为如此，只有通过反复地吟诵，我们才能体会到毛主席在《沁园春?雪》中的豪情壮志，才能领悟舒婷在《祖国，我亲爱的祖国》中的真挚的爱国思想

6、。　　三、朗读可以提高学生的自身修养　　日常生活中，受身边环境的影响不少青少年学生脏话不断，恶语连篇，还有些同学受溺爱过多，不把父母放在眼里，更不懂尊老爱幼、扶弱济贫。语文教材中许多好的文章都有非常积极地教育意义，我们可以在字里行间发现人与人，事与事之间的美。发现善与恶，发现美与丑。对于这些美文学生们就应该通过研读来品味它语言中的美意，通过朗读，陶冶美好的情操。从而提高学生自身的素质，提高人生的修养。进而懂得尊老爱幼，懂得知恩图报，懂得“不以恶小而为之，不以善小而不为”的道理。教学《背影》这一课时，我声情并茂的为同学诵读“望父买橘”的过程。不加雕琢的语言，真挚的情感，深深地刻画出了一个朴

7、实、慈祥的父亲形象。让每一位同学受到感化，让每一位同学落泪。文中“那时我真是太聪明了”一句点醒了梦中人。现在的中学生，总觉得自己长大了，父母的关心多余了，开始嫌爸爸妈妈罗嗦了。可见他们没有真正理解“可怜天下父母心”4这句话的含义。忘记了自己再大，在父母的眼里也永远是孩子的道理。今天让学生在朗读中品味到了父爱的伟大和无微不至。在这段文章学习结束后我又趁热打铁叫同学们写了一篇日记名为《我眼里的父母》教育同学们不但理解父母更应知恩图报。