中学英语高效课堂初探

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1、中学英语高效课堂初探　　摘要：新课改在蓬勃推进的过程中，已由理论改革发展到课堂改革，高效课堂已成为新课改的必然和亮点。“优化课堂结构，打造高效课堂”的呼声震撼了神州大地。怎样才能真正打造高效英语课堂是英语教师当前最关注的话题。　　关键词：中学英语高效课堂优化课堂　　新课改在蓬勃推进的过程中，已由理论改革发展到课堂改革，高效课堂已成为新课改的必然和亮点。“优化课堂结构，打造高效课堂”的呼声震撼了神州大地。英语教师更应该全身心投入打造高效课堂的滚滚洪流中，在全县范围内大力推进高效课堂模式，提高英语教学质量，推进英语素质教学。那么怎

2、样才能真正打造高效英语课堂呢？　　一、更新观念，弄清高效英语课堂的明显特征　　在打造高效的英语课堂的过程中，教师要更新观念，转变角色，创造“民主”4氛围；学生要探究合作，自主学习。教师要把握住课改的实质，组织学生的自主学习应该和教师的教授合理结合。笔者认为高效的英语课堂有以下四个明显的特征：（1）高效英语课堂应以学生为中心，教师为主导。初中英语教学的主要任务是培养学生学习英语的积极性和兴趣；培养学生的学习习惯和学习能力；培养学生的实践能力和交际能力；培养学生的英语综合素质。（2）高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。教师应

3、围绕某一教学内容进行密集的快速的活动，使课堂气氛就会活跃起来，提高学生学习的积极性。（3）高效的英语课堂的教学手段应灵活多变。教学手段是多样的，讲、问、做、看图片、讨论和课堂竞赛等各种手段应加以综合，合理地选择使用。（4）高效的英语课堂的教学目标应非常明确，这是高效课堂的落脚点，也是评判课堂是否高效的准则之一。　　二、运用多种手段，培养学生自主学习英语的兴趣　　1.游戏激趣法。游戏容易激发学生的好奇心，引导学生在简单语境中从已学知识向新知识过渡，整个过程自然、真实、流畅。如在教学话题为“traveltipsandadvice”

4、的阅读课时，让学生观看一段录像（关于外出旅行前的对话），然后发现问题并提出建议。以下是学生的回答：S1：Don’ttakesomanythings.S2：Sheshouldtakeacreditcard.S3：Don’texchangemoneyinthestreet.S4：Don’ttakethepassportinthehand.S5：Thetripissoshort.Threedaysisnotenough.录像模拟并再现真实生活中的场景，学生通过观察自主发现问题，互动交流，运用语言。　　2.表演激趣法。如在教学话题为“

5、thefishermanandthefish”的阅读课中，让学生四人一组分角色扮演narrator，fish，fisherman，fisherwoman，开展舞台剧表演活动，然后提问：Haveyoulearnedanythingfromthestory？What’syourcommenttothestory？先让学生自主归纳并总结，最后教师在课件上呈现这样一句话：Thereisenoughforneed，butthereisnotenoughforgreed.有效地升华了文本主旨，告诉了学生一个道理，即人的追求容易满足，但贪欲

6、永无止境。　　3.简笔画激趣法。如在教学话题为“Whydon’tyougethera4scarf？”的听说课时，通过问题层层递进，逐步引入生词，并在黑板上画出wordmap，直观形象，一目了然，令人印象深刻。如：T：Howdoyoufeelwhenyouseetheflowersonthescreen？S1：They’recolorful.S2：Reallybeautiful.S3：They’rewarmandfulloflove.T：Whatcanyoudowiththeflowers？S4：Wecansendthemtoo

7、urfriendsasapresent/gift.T：Whattherethingscanyougiveasagift？SS：Ateddybear，awatch...教师根据学生的回答在黑板上画出wordmap，并让学生将所列单词拼读出来，强化单词记忆。　　4.情景激趣法。利用节日，创设节日氛围，接着利用生词calendar继续提问，引导学生了解不同的节日。T：Whatcanyougetfromacalendar？SS：Children’sday/halloween/birthday.　　三、优化教学设计，构建高效的英语课堂　

8、　美国教育家斯宾塞指出：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”所以我们在优化教学设计时应以学生的自主学习为基点。　　1.设计合理而又流畅的教学流程。设计时，把生活要素引入课堂，贴近学