小学数学课前预习习惯的培养201410

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1、小学数学课前预习习惯的培养摘要：课前预习在学习知识的过程中，有着不可低估的作用。《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想进入数学课堂，其实这就是耍求学生进行课前预习。课前预习是学生对新课学习前独立地对新内容进行准备性地学习，是课堂教学的前奏和序曲。关键词：课前预习数学教学效率自主探索习惯培养导语：培根说：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它不是造就一个人，就是毁灭一个人。”可见，养成良好的习惯是很重要的,也是很有必要的。古人讲宄“凡事预则立，不预则废”，这句话

2、强调不管做什么事，都要事先有充分的准备。教师讲课耍备课，学生上课也要备学，这就是预习。课前预习作为学生学习常规之一，是学生学习过程中的首要环节。培养学生预习习惯和提高预习能力是让学生学会学习的基础。一、课前预习的意义《现代汉语词典》这样解释预习：“学生预先自学将要讲授的功课”，显然，预习是学生的主动性学习的行为，就是凭着自己己有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程。在整个学习过程中，学生如果课前有准备，那么上课的吋候就会心中有数，课堂记录也有了重点，不会“胡子眉毛一把抓”。预习是学习的极为重耍的阶段，它

3、的特点是先人一步，它的本质是独立学习。但在R常学习生活中，许多同学对预习的重要性的认识还不够，特别是小学生，他们认为既然老师上课要讲，到吋候认真听不就行了吗？为什么还要预习呢？这不是浪费吋间么？显然，这种观念是完全错误的。二、课前预习的重要性1.预习可以提高学生的自学能力。课前预习是让学生自己去学，通过自学努力找到解决问题的方法。预习过程中，学生边看、边想、边写，在书上适当勾画和批注，使学生对新课的内容加强了解，这样学生在听课吋更有针对性，把握关键点，关注难点和重点，带着问题进行探宄，而且通过预习，给学生提供了一个培

4、养自学能力的舞台，预习时学生会努力搜救已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是锻炼学生自主学习、提出问题和解决问题的能力。久而久之，学生的自学能力将逐步提高，养成了良好的学习习惯。也能使学生了解下一节课要学习的内容，使学生可以有针对性地学习。1.课前预习可以提高课堂教学效率。学生在预习时，可以帮助学生了解新课的重点和难点，帮助学生在听课时抓注重点，对第二天要学习的知识有所了解，使学生学习更有针对性；在教师讲解时，他会回忆预习中了解到的程序，自己在预习时没有理解的知识，会成为学生关注的部分，而专心听讲,主动而乂

5、重点地学习，节省了不必要的讲授时间，从而提高课堂效率。2.课前预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分的探讨时间，乂能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望。例如我在教学《长方形周长》时，引导学生进行了充分的预习。通过预习，大部分学生都已经掌握了长方形周长用“（长+宽）X2”这个结论，并且能运用公式进行长方形周长的计算，甚至一些较难的题目都能解决。学生通过动手实践、自主探索、合作交流等方式验证了这个公式，很好地理解了公式的形成过程。而后，我乂请孩子们上黑板进行讲练习，学生的积极性一下子被调动起来，甚至连一些”差生“和

6、”内向生“都跃跃欲试……”从表面上看，我好像为了一个公式的推导花费了一节课的时间。但实际上，学生在充分活动的过程中提高了实践能力，形成了应用意识，感觉了数学的乐趣。后来再学习正方形周长公式的推导时，学生们很有心得。这里值得一提的是，预习对于一些学习后进生来说，作用更加明显。通过预习，他们能做到心中有数，提高了这些学生参与课堂的积极性，能让他们在课堂上不掉队，树立学习数学的信心。纵观课前预习的实验，利弊都有,这就需要教师根据班级学生实际情况及教材内容进行合理选择，以收到最好的效果。三、课前预习的方法在数学教学中，要让学

7、生能够选择和运用适应的方法进行有效的预习，取得良好的预习效果，教师要教给学生科学的预习方法，并逐渐形成习惯，为学生终生学习奠定良好的基础。预习通常分为三个阶段：第一阶段：先把课木通读一遍，在不了解的地方做上记号，上课时针对这些疑点提岀问题，直到了解为止；第二阶段：研宄课后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照：第三阶段：利用参考材料将没有学过的内容做一番预习，能做到这一步，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到一定的境界。依据预习的三个阶段的特点，在数学预习上要给与学生明确的

8、指导。1.通读数学课本内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。这一过程主要针对概念性的数学知识。学生通读内容的过程中，从整体上了解新的数学知识，把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，为理解和掌握知识做准备。2.细读内容，理解主要数学知识。这是预习的主要环节，学生在数学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。3.精读难点内容，