浅谈如何让孩子爱上作文

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1、浅谈如何让孩子爱上作文　　【摘要】小学作文是最富创造性的学习，是素质教育最有利的阵地。作文源于生活，因此要让孩子爱上作文就要勾起他们的兴趣，善观察、常思考、乐阅读、重积累、精修改才能真正提高写作水平。　　【关键词】兴趣；思考；阅读；积累　　作文说难不难，但说不难却也很难，头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是最好的启蒙老师，因此兴趣是写好作文的起点。要让孩子爱上作文，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。　　1.善观察　　观察是了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材的最基本的方法之一，培养学

2、生的观察力是作文教学的重要环节。我经常利用课余时间，组织观察活动，让学生把看到的、听到的、想到的用文字表达出来，要求学生善于观察、勤于观察。　　2.勤思考　　构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。思考就是让学生把在生活中看到的、听到的、体会到的进行“深加工”。有了观察所得的资料不等于就能写出好的文章，还必须巧妙构思，精心剪裁，才能出好作品。　　3.乐阅读4　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如

3、有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”因此教师要有耐心和毅力来培养学生的阅读能力，让学生乐于阅读。　　4.重积累　　对于小学生来说，作文主要从借鉴开始，因此少不了好词好句好段的积累。积累主要从以下两个方面做起：　　根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都

4、出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。4　　5.精修改　　如果只是写出来，不加修改，那也未必

5、是一件好作品。学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。在老师或者同学相互修改作文之前，我们还应培养学生自我修改的能力。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。学生在完成作文后，把

6、自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。　　6.多样化评价　　新《语文课程标准》提出“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”；“要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高习作能力”。每次作文后，我要求学生先自改。在每次修改好的文章后面，我都要求他们写下“我的习作成功之处____，我还待改进之处_____。”在修改过程中我巡视指导，并会相机提出一些问题，如为什么要这样改？这一句加进去你觉得有上什么好处？结尾这样改有河用意？等等。学生想到的让他说，没想到的我相机拨，让学生知道“改”得“所以然”

7、，让学生学会修改、学会评价，能用自己的见解和独特的眼光去观察、分析周围的人和事。叶圣陶先生说过：“教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”4为进一步发挥合作的优势，我还常采用四人小组用讨论的形式进行互评。学生们动脑、动嘴、动手，人人参与，各抒己见。要求在评改时写下修改意见，在虚心地汲取被评改作文的优点的同时，又认真负责地指出不足之处，大到全篇布局、小到一个词、一个符号。我在巡视的过程中，逐一给予指点，然后抽取其中的一部分再进行评价。评价中肯定四人小组的成功之处，同时也指出他们在修改中的疏忽和遗漏之处。长此以往，学生习作兴趣越来越浓厚，习作

8、的自信心越来越强，习作水平和鉴赏能力也有了质的飞跃。家长评价也是我常用的一种评价方法。著名特级