小学英语求实课堂教学案例分析与反思

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学英语求实课堂教学案例分析与反思　　篇一：小学英语教学反思和案例　　小学三年级英语案例　　在上三年级名字这节一课时，我为每位学生准备了一个英文名字的卡片，我指着自己的卡片说：“MynameisAnn.”示范性地告诉学生自己的名字，接着我又使用两只手偶对话，对话里一只是机灵的小猴子，说话要用童音，而狗是一个戴眼镜的老者，我用了老年人的说话声音。我的设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教学模式，你叫什么名字：Wh

2、at’syourname?我叫------。Mynameis---.一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两只手偶既新奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要模仿的念头。经过2—3遍的情景表演，让手偶与学生对话，学生指着自己的卡片基本上都能回答出来，这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，老师经过1—2次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是教师在设计教学活动时，一定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探索优化课堂教学的有效途径。　　案例分析和反思：随着信息化和全球化的发展，国

3、家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　小学英语的教学应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。老师就每个重点教学内容都设计了课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情;在做事情的过程中学习语言的原则。师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“

4、用英语做事情”。这样改变了过去　　以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　(1)目前我们经过培训，在理念上有了一定的认识，在教学

5、中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。但上课过程中发现，我们教师的设计试只图表面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东西教师一定要掌握好。教参为教师提供了许多活动范例。但教师不能一一照搬，如果这样的话，根本完成不了教学任务。培养学生动手、动脑的能力，使英语课与活动课紧密结合，学生动手图画上的颜色，然后剪下图形，再让学生在小组内摆图形，小组内学生相互讨论，合作着用图形搭建自己美丽的家园。最后，同学们结合自己的作品用英语进行

6、描述，一节课下来，学生不但学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。　　(2)英语教师应具备扎实地基本功　　课改对老师的基本要求，除具有良好的语言素质，语言基本功和广博的科学知识和文化素养，同时还要在教学中充分体现：听、做、说、演、玩(游戏)的特点。课程改革与实验提出了更高的要求。老师在教学中应调动学生学习的积极性和兴趣，我们的技能要不断的提高。　　篇二：小学英语案例分析与反思　　案例：　　时间：XX年5月19日　　地点：蒙自市第二小学银河校区　　班级：四（2）班　　授课教师：aaaa（英语组磨课）　　内容：　　Unit2Worl

7、dWeather(PartBLet’sLearn)　　这节英语课的教学目标是教授有关天气情况的五个新词汇，并且能够应用句子what’stheweatherlikein?问与答（让同学们说出不同地方的天气情况）。在呈现了新词句后杨老师用了五种方法来训练（操练），同学们对所学知识的记忆和应用能力，分别是：1、let’schant(有节奏朗诵)随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际

8、分工的深化、大量国际统一标准规则的建立；2、听音猜气候；3、看和说（一个同学出示