探讨数学课程的改革

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1、探讨数学课程的改革摘　要：社会在不断进步，数学课程的教育面临着很多难题，比如，现代信息社会越来越依赖于数学，只有掌握更多的数学知识，才能够更好的适应社会发展；但是，现代数学只被少数人掌握。本文讨论了我国中小学数学教育当中所存在的问题，探讨了中小学数学课程改革的设计与实验问题。关键词：数学课程；改革；设计一、我国数学课程教学现状　　当前我国中小学的数学内容，很多方面学生都不能掌握，而且学了也没有用处，只是由于考试、升学的需要才学习数学；一些有实用价值的东西，学生却不能够学到。这反映了我国数学教育的弊端，说明了我国数学教学比较落后，必须要能够提

2、出新的教学改革思路。　　科学技术的不断发展，要求人们具有收集、分析以及处理数据的能力，市场经济要求人们能够掌握更多的数学知识，成本、投入、产出、利润、效益以及风险评估等等一系列的名词会成为人们生活当中应用最频繁的词汇。数学提供了快捷而且通用的交流信息的手段，数学正在逐渐渗透到社会生活的各个领域当中，所以要能够重新认识数学。数学是一门技术，无论是形状、推理、数据分析等等，都能反映人类对客观世界的数学把握。因此，在中小学阶段，应该让学生通过了解图形、概率、方程等领域的了解来研究现实世界，让学生体会数学是从人们的实践活动当中发展起来的。数学.具有

3、科学方法论的属性，之前，人们用运算与证明来对数学进行描述，很难体会到模型的模拟、实验以及推理等一系列的科学活动。计算机的应用，让这一切发生了改变，数学开始具有科学方法论的属性，随着计算机在课堂当中的应用，中小学生能够更多的通过对数学的学习来研究科学，观察、推理、猜想以及实验验证。　　虽然我国中小学数学教育有了进步，但是我们也不能轻视危机的存在。长期以来我国中小学数学教学一直是在学科中心主义的模式下进行，随机事件、统筹与规划、决策分析以及数学建模等必需的数学修养在数学课堂当中只是一笔带过。在目前的中小学数学教学纲要中，主要以运算能力以及逻辑推

4、理能力为核心。但是，信息社会对计算能力的要求越来越低；对逻辑推理能力以及实验研究能力越来越高。当代数学教学当中仅仅局限在平面几何的教学，除了简单几何的讲述，很少有别的三维空间的内容。而现代社会所要求的数学建模能力以及应用意识和创新意识都是教材内容当中缺少的。数学教学的内容有很大的缺陷，知识面窄，很多陈旧和过时的教学内容，忽视了数学在实际生活当中的运用等等。　　二、改变对学生的认识　　学生并不是一张白纸，就算是一年级的儿童，他们也有自己的生活体验以及知识的积累，这其中就有很多数学活动的经验，尤其是运用数学解决实际问题的经验。每个学生都有自己特

5、定的家庭环境以及生活背景，这导致了不同的学生有不同的想法以及解决问题的途径。学生也不仅仅是被动吸收知识的接受者，教师要能够用积极的心态，调动学生学习的兴趣，来达到教学的目的。所有的数学知识要通过学生的创造活动来存入自己的知识体系当中，从而成为有效的知识。学生要能够从实际生活当中总结数学知识，只要某种学习方式能够跟学生的生活经验相吻合，就能够很容易的被学生所接受，学生尝到了数学的乐趣，就会树立学好数学的自信心。　　三、把握数学教育的方向　　要把握中小学数学课程的目标，重视解决问题；要增加数学的应用范围，增强实践环节的教学；提供有力、简洁而且准

6、确的信息交流的手段，所以，要强调数学的交流特性；要强调数学的价值，通过解决实际问题让学生掌握所要学习的内容，提高学生猜测、推理以及系统分析等综合能力，从而培养学生的自信心。要拓展数学的知识面，要注重渗透现代数学思想方法的渗透，重视在教学过程当中解决实际生活的各种问题。加强学生对三维空间图形的认识，尤其是欧氏几何对演绎推理的重要作用、社会的进步以及数学的发展，都在孕育一个崭新的数学教育新时代，即大众数学的时代。　　四、提高数学教师的素质继续教育或者是教研室的活动是教师研修的重要途径，是教师实施新课程标准的基础，在教师研修的内容方面，必要的数学

7、教学观念、心理学等内容需要充实。同时还要营造良好的文化氛围，让广大教师在工作当中参与到数学的课程改革当中，一边学习，一边提高，一边实践，共同促进数学教育的发展。还可以把学术讨论融入到教学改革当中，学术讨论是教师参与数学课程改革的重要形式。开展有意义的学术讨论，可以提高教师对数学课程改革本质的认识，弄清楚一些问题，感悟数学课程改革的价值；从理论和实践两个层次上完善数学课程改革，造就课程改革的核心力量。学术讨论过程中可以加强与专家的联系，通过讨论来了解课程改革过程当中教师所遇到的各种困难，帮助教师解决实际问题，从理论以及实践方面都可以找到好的对

8、策。通过讨论和研究，总结讨论的经验，不断完善数学课程的改革。　　五、调动学生学习兴趣　　兴趣是学生学习的内部动力，能够体现学生学习的积极性。学生只要对学习有了兴趣，就会引起高度的