关于高中生使用手机上网的调查及对策

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1、关于高中生使用手机上网的调查及对策一一以永登一中学生为调查对象龙学娟甘肃省永登县第一中学730300随着现代社会的快速发展，尤其是智能手机的普及，手机的功能不再仅限于人们之间的通讯，也成了重要的获得各类信息的工具。今天，它逐渐走进了中学生的生活，而使用手机对中学生究竞有多大实质性的意义，一直以来是社会广泛探讨的话题，为了解高中生使用手机上网情况，特在永登县第一中学做了一次调查。永登一中是兰州市示范性中学，教育质量在兰州市名列前茅，学校管理比较规范，学生的综合素质较高。木次调查选取了高一、高二、高三年级九个班的600名学生和20名教师、5

2、0名家长作为调查对象，收回有效问卷580份，回收有效率为100%。抽取的这九个班有两个是重点班，七个是普通班。通过对学生、家长、教师在学生是否应该持有和使用手机上网的分析，可以看出，手机给我校学生生活和学习带来许多影响。一、学生使用手机的利与弊1.对我们有利的方面(1)便于交流与沟通。学生不仅要学习，还要学会交际。62.8%的学生及12.8%的老师认为高中生使用手机能更方便与朋友家人和老师的交流与联系。另外，部分手机的摄像功能能够看到对方形象增加乐趣和亲切感。与朋友家人谈心可放松许多，有助于提高学习效率，改善人际关系。我们主张学生不仅学

3、习还要学会与人相处，拥有良好的人际关系。(2)获取信息、拓宽眼界。现在的手机都带有电子闹钟，有利于同学们准确掌握时间，安排作息和出行。而计算功能可以帮助我们快速准确地进行各种复杂运算。部分手机还附有其它先进功能，比如：通过手机上网，我们可以及时了解国内外时事要闻，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识；收听气象讯息，为我们出行做出提示，解决旅途网难。总之，手机的确为我们的生活和学习带来很多便利，所以哪怕价格昂贵也迅速普及，让很多中学生持有使用。1.对我们有弊的方面(1)影响学在我们调查的同学中，冇16%上课经常使用手机，36%的学生上课偶尔使用

4、手机，毕竟部分高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味吋，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，如此-来，课堂纪律及听课质量必定大受影响。冇时学生们上课不关机而是把手机调为震动，一旦冇电话打进，这些同学往往是想接又不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。(2)影响他人、集体。高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见：镜头一：阅览室内，本来只有轻轻的脚步声与翻书声，突然一阵尖锐的手机铃声响起，众多老师和学生怒目而视。镜头二：课堂内，老师正讲得投入，不少同学在下面低头发短信，玩得不亦

5、乐乎;老师侃侃而谈是，突然冒出一阵个性十足的手机铃声，惹得学生哄堂大笑，老师和同学的思绪都被打断了。镜头三：己是凌晨，学校己全部熄灯，某学生宿舍内不断传来按键声，手机屏幕闪亮，一些学生与电话里的他(她)倾诉心声。害得别的室友学习了一天，却不能及时入睡，不得不与“手机一族”同时“下班”。如此一来，也难怪老师和同学抱怨纷纷了。(3)考试作弊。根据我们现场采访表明，有少部分学生利用手机小巧，便携的特点，在考试中发短信答案，这样不仅严重违反了考试规则，还在师生中产生极恶劣的影响。(4)铺张浪费。9.33%的同学表示他们每月花在手机上的费用占当月

6、零花钱的70%以上，每月花费占40%—70%的也有30.6°%。高中生都没有收入，他们没把钱花在购买学生习辅导资料上，却在手机上铺张浪费。(5)攀比成风。现在学生买手机，很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红，想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。再说，他们选手机吋也并不是看功能和实用价值，而是看外观和价钱。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全面，这手机不带还好，带到学校就成了攀比的筹码。手机族们常常买一些饰品给它们装扮一番，而在挑选这一方面就存在着一定的攀比现象。手机功能的攀比现象较为严重，你奋三十二和弦，我就要新款彩屏；你的手机能录

7、音，我的能数码拍照。一吋间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。所以，据我们调查、分析，中学生佩带手机在一定程度上己构成了攀比现象。二、对这些问题的建议与整改措施1.加强网络监管和自律，构建和谐的手机网络环境高中生虽然大部分吋间都是在校园里度过的，所处的环境相对单纯，但在信息传播更为迅速便捷的新形势下手机网络信息对其影响越来越深。因此，政府网络监管部门、手机网络运营商需要携手合作，共同创建一个和谐的手机网络环境,堵塞高中生被手机网络不良信息毒害的源头。政府相关部门要继续积极推动法律法规、基础设施等方面的建设，尽快建立健全手机信息网络监管的

8、长效机制，加大对手机移动媒体和技术服务网站的主动监管、整治力度；手机运营商要自觉承担社会责任，加强对移动互联网站点的信息监控意识和监控力度，并结合手机上网特点开发手机上网过滤软件，最大限度地从源头上清除掉低