诗歌鉴赏的一般方法

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1、诗歌鉴赏的一般方法    李运秀    诗歌以高度凝炼的语言，深邃优美的意境，丰富跳跃的联想，和谐悦耳的音韵特点而成为文学园里一朵奇葩。诗歌鉴赏成为审美教育，人文教育的重要素材，成为高考必考的题型之一。  关于诗歌鉴赏，我们总结了一般性方法，可称作“一二三四法”。即“一个中心，两个基点，三个角度，四个层面”。如图示。  诗言志，歌咏言。无论何种诗歌，写景状物送别说理最终为中心服务，情志是诗歌的中心，一切安排都为情志服务，必须牢牢把握住这一中心。只要抓住这一情感心志中心，其他问题都可迎刃而解。  那么，如何抓住中心呢？那

2、就要从两个基本点切入，鉴赏须以理解为基础，字词和意象的理解往往是关键。意象就是作者描绘的景物、事物，它能折射出作者心理的闪光。关键字词，诸如动词、形容词，往往成为诗眼。如果能找出诗歌所写意象所用诗眼，也便理解了中心情志一大半。  考试大纲规定，对诗歌的考查一般有三个角度，即初步鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。真正设题考查不可能全面，往往抓住突出的一点两点来让考生理解分析。所以真正作答我们可从以下四个方面来考虑：  1、知人论世。每个诗人的人格品行，身份地位，以及所处时代都能反映到他的诗歌中。他的诗歌一定会打上他自身所处

3、时代和品行的烙印。从时代背景、人生沉浮来论诗，已属老生常谈。  2、形象与意象紧密相连。古典诗歌中很多意象是经千百年固定下来的，它与作者情感融合为优美的意境。像以下常见搭配：  明月——浓郁的乡思，美好的向往，现实的悲凉。  梅松——高洁的情操，傲岸的精神。  杨柳——送别、哀伤、留恋、思乡。  边关——国家动荡、战乱、忧国忧民。  夕阳衰草——游子思乡，物是人非，今昔感慨。  3、语言风格多种多样，评价可从几个大的角度下手。可利用风格的两极性来记忆分析。有的豪放雄浑有气势，有的就含蓄蕴藉很委婉；有的平淡质朴见真淳，有

4、的绚丽奇幻堆词藻；还有的清新自然，出水芙蓉，有的明快简洁，干净利落。  4、诗歌表现手法常见有以下几种，可根据突出特点抓住一种详加分析。一首诗歌不可能只用一种手法，但只有一种是较突出的。  比喻：包括隐喻象征，像杜秋娘的《金缕衣》，朱庆馀《近试上呈张水部》；  对比：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，藏克家《有的人》；  托物言志：像唐骆宾王《在狱咏蝉》，宋陆游《卜算子·咏梅》；  情景交融（含借景抒情、寓情于景、寓情于事等）：杜甫《春夜喜雨》，毛泽东《沁园春·雪》；  烘托：民歌乐府《陌上桑》，王藉《入苦耶溪》；  用典：

5、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，李商隐《锦瑟》；  反复（赋）：《诗经·岂曰无衣》，多数流行歌曲；  夸张：李白的《秋浦歌》，《赠汪伦》；  反转：杜牧《题乌江亭》，《赤壁》；  虚实结合：王之焕《登鹳雀楼》，杜甫《月夜》；  欲扬先抑，欲抑先扬，明褒实贬，明贬实褒：杜甫《赠花卿》，红楼梦中关于宝玉的《西江月》。  诗歌鉴赏难度较大，并非一朝一夕的功夫。但好在高考大纲要求是初步鉴赏，设题较容易，故而只要多读多背一些诗歌，在老师指导下多训练多分析，也会抓住一些门道的。当然，鉴赏古典诗歌还需掌握有关诗歌的体裁分类常识、术

6、语等。像近体诗的常识，诗歌的发展简史等。  总之，我们总结的“金刚钻石法”，一二三四口诀（一个中心，两个基点，三个角度，四个层面）在实践中证明，还是行之有效的。一、概说：  思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。  一般地说，唐诗重情，宋诗重理。  ①注意诗歌种类及其情感  一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。  ②古诗中常见的思想感情  忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登

7、高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁诗歌鉴赏技巧之二：情感主旨1、对所抒感情的理解2、对诗歌深层含义的揭示3、对诗歌主旨的理解题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。解题格式：1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。

8、二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这道诗的内容主旨天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人