浅谈如何有效地激发学生学习数学的兴趣

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1、浅谈如何有效地激发学生学习数学的兴趣　　俗话说“兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣就是安排给学生的最好的老师。”兴趣是学生在学习过程中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习活动中最直接、最活跃的动力源和助推器。所以，在教学过程中激发学生的学习兴趣就成为了提高教学效率的关键因素。　　那么，在小学数学教学中怎样才能有效地激发学生学习数学的兴趣呢？我通过自己亲身的小学数学教学经历，就如何引导学生不断增强学习数学的兴趣有如下体会：　　一、联系生活实际，唤起学生学习数学的兴趣。　　陶行知的生活教育理论认为：生活是教

2、育的本源。新课程强调要从学生的生活经验出发，将知识与生活紧密联系起来。《九年义务教育课程标准实验教科书数学》每册教材中都安排了一些涉及“生活数学的内容”，这些具有生活气息的内容及一些“生活问题”能让学生感到数学就在身边，新教材增加了联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣，提供了丰富的教学资源。　　例如，在教学“积的近似值”时，我们就可以模拟到超市买商品的情境，由老师担当营业员，学生轮流当顾客买一定数量的某商品。　　1、学生甲：每千克3.42元的苹果，买2千克，

3、老师：请您付6.8元4　　2、学生乙：每千克13.23元的果冻，买3千克。老师：请您付39.7元。　　……　　这时，学生乙提出疑问，每千克13.23元的果冻，买3千克应该付39.69元，怎么要付39.7元？一石激起千尺浪，其他学生也纷纷提出了同样的疑问，每千克3.42元的苹果，买2千克应该付6.84元，怎么只需付6.8元呢？此时，教师再引出学习的内容。这样，用学生身边的事情，呈现教学内容，增加了数学教学的趣味性和现实性，使学生在学习“积的近似值”时，不再感到枯燥乏味，增强了教学效果，唤起了学生学习数学的兴趣。　　二、创设生动有趣的

4、情境，激发学生学习数学的兴趣。　　教育家夸美纽斯曾说：应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。在小学数学教学中，教师根据教学内容创设生动有趣的情境（采取讲故事、猜谜语、做游戏等方式），唤起学生积极参与、主动求知的欲望。从而引发学生的兴趣和疑问，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使其全身心投入学习活动中。　　例如，在教“行程问题”时，我组织学生进行有趣的“火车”表演。选出两名学生来充当“火车头”，面对面站在讲台上，再选出另外一名学生来发号施令，当他喊出“出发”口令，两名学生很快走到一起，我随即在黑板上画出他们行走的示意图

5、，告诉学生这就叫做“同时从两地相向而行”，走到一起就叫“相遇”4；再让这两名学生背对背站好，一声令下，他们便向相反方向走去，我又在黑板上画出他们行走的示意图，告诉大家，这叫做“相背而行”。就这样，学生们在欢快活跃的气氛下，很快就掌握了行程问题的概念。从而有效地激发了学生学习数学、探究数学的兴趣和欲望。　　三、创建良好的师生关系，培养学生学习数学的兴趣　　良好的师生关系是实施教育的重要条件，学习的兴趣，学习的积极性以及学习中克服困难的努力程度，常常随着对教师的感情而转移。与学生建立良师益友型的师生关系，是培养学生学习数学兴趣的前提。

6、事实证明，小学生往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。　　教师要有正确的教育思想，要始终坚信：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”“没有差生、只有差异”“只要下功夫，每一个学生都能教好”“每一个学生都有他的优点”。因此，教师首先要尊重学生，热爱学生，关心学生，理解学生，让学生感到有亲切感、信任感、期望感。让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，这样就拉近的师生的距离，使他们积极的主动投入到学习的活动中来。其次，教师真诚地选择恰当的激励语句，也可以激发学生学习的兴趣。如“你的方法真棒啊！”“这道题解得巧，你真聪明”“你

7、们很会学习”“看到你在进步，我太高兴，希望你能更进一步。”“你们小组讨论很有见解”……对小学生来说，他们需要更多受激励的机会和舞台，因此，这些带有感情色彩的评语使学生感受到老师对他的关爱和充满希望。有利于让学生感受到自身存在的价值；有利于促进学生树立对学习、生活的自信；更有利于沟通师生之间的情感，调动了学生的学习积极性，从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。　　四、让学生在实践操作、合作交流中感受学习数学的乐趣4　　新课标明确提出：“动手实践、自主探索、合作交流将是学生学习数学的重要方式。”因此在现实的教学中，我不是把自己知道的知识

8、简单地直接传授给学生，而是鼓励学生通过与同伴一起观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动，去大胆地“再创造“数学。　　如：在教“分数的基本性质”一课时，我拿来一个西瓜，然后对学生在说：“我现在想把这个西瓜让咱们班三名同学　　分吃，不过有一个要求