提高初中美术课堂教学实效性

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1、提高初中美术课堂教学实效性　　【摘要】随着新课程理念的推广，美术学习已经成为初中教育的重要组成部分，以期促进学生的综合素质培养，更好地满足其后续发展需求。但就当前的初中美术课堂教学情况来看，与学生的素质教育仍有一定差距。本文通过对初中美术课堂教学现状进行分析，提出了相应的对策，以期更好地满足我国教育发展的需求。　　【关键词】初中美术课堂教学实效性　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）10-0156-01　　美术课程的学习旨在陶冶学生的情操，培养学生的创新思维及想象力，以实现学生综合素质的

2、提升，但由于传统教学模式的制约，使得初中美术教学并未得到重视，由此无法满足提升我国的教育发展水平。在新的发展时代，美术学习越发受到重视，对此，针对学生的学习情况，采取有效措施激发学生兴趣，并改革传统教学模式，提升课堂教学质量，这是本文要研究的重要内容。　　一初中美术课堂教学现状　　1.忽视了学生的参与4　　新课改背景下注重在课堂教学中的学生参与，让学生成为课堂的主体，在教师的带动下充分发挥学生的主观能动性。但在当前初中美术课堂教学中，过分注重教师的说教而忽视了学生的主动参与，而学生则将美术课堂看成是放松课堂。教师只是对课程进行解说，

3、完成一定的教学任务和安排，至于学生接受与否教师并不关心。　　2.对初中美术课堂教学的重视程度不够　　初中美术课程对初中生想象思维的养成起着关键的作用，同时也可以培养学生丰富的学习兴趣，让学生的大脑在高强度的文化学习中得到放松，因此，初中美术课堂教学的意义重大，需要在各方的重视下积极对待。但实际上，初中美术课堂教学并没有引起学校、学生和教师的重视，应试教育的大背景造成了学生只注重文化课的学习，看重考大学的压力，同时，造成了学校间进行文化成绩的较量，学校注重学生成绩的比拼，忽视了学生的全面发展，其次，美术教师的地位得不到保障，进而导致美

4、术教育得不到重视。　　二提高初中美术课堂教学实效性的对策　　1.鼓励学生积极参与　　初中的美术课堂教学要注重学生的参与性，注重参与式教学模式的形成。以往的教学模式中，教师是课堂的主体，教师是课程的制定者和课程的传授者，学生只是竖着耳朵听，对于课堂的目标和课程的意义一概不关注，教师也不引导学生进行参与。在但新课改背景下，不仅要注重学生的主体作用的发挥，让学生成为课堂的参与者，教师也要引导学生逐渐地参与到课堂中来，让学生在美术课堂的教学中成为有意识的主体，而不是无意识的听众。　　如在“想象与创意”4这一课中，由于杯碟组合、椅子组合、添画

5、创意图这几组创意命题的实物在生活中非常常见，学生们实际的可操作性强，把学生分成几组分别来进行创意练习，学生们的想法画出来以后，几组学生互比互评，效果明显。这样，学生的学习兴趣一下就被提升起来了，也易画出较好的作品，达到很好的课堂教学效果。　　2.应用现代化技术　　新课改背景下的教学需要引入先进的教学设备为教学提供必要的技术支持。让学生在学习的过程中，借助先进的教学工具提高认知的水平。特别是在初中美术课堂教学中，教师对数字式的教学工具需求更大，因此要借助多媒体和网络的力量，为学生提供必要的美术图片和动画的演示，让学生的美术课堂更加直观

6、和形象，让学生摆脱枯燥乏味的教学模式，让学生体会到美术学习的新乐趣，还可以引导学生进行自主的美术课程设计，让学生运用多媒体等数字化的教学工具对课堂模式进行自主的探讨。　　初中美术课程中的“欣赏建筑之美”主要是通过对国内外建筑的学习，让学生认识国内外建筑设计的精妙，领略我国的地方建筑特色，充满对特色建筑和祖国大好河山的热爱，学会建筑鉴赏的能力，当置身特色建筑内部时能够进行自我的鉴赏与发现。这就需要教师引入多媒体进行教学，通过对各种建筑图片的展播，让学生认识各地不同的建筑；通过对各种特色建筑的欣赏，让学生拥有一双发现美的眼睛；通过对民间

7、建筑的影视作品观赏，让学生爱上建筑欣赏与设计这门艺术。　　3.实施名画欣赏教学4　　在进行名画欣赏活动之前，要在美术课堂上讲授一些有关绘画的基本知识，包括绘画的构图是怎样的、色彩怎么选择、怎样去设计造型等。这些常规的教学手段的应用要得当，不能一味地去讲授知识，而是通过讲授，在后面的绘画实践过程中加以引导。要充分肯定学生们的想象力和创作能力，同时给予他们中肯的意见和潜移默化的引导。如学生完成了一幅素描之后，教师应首先对这幅图画进行好的评价，类似于“画得真像”或“线条明朗，手法很好”这样简单而又积极的评价，之后再对学生进行引导，就像“那

8、你看如果给里面的学生加上一个笑脸，或画上一身带图案的花衣服，你觉得好不好呢？”诸如此类的语言能使学生在保持信心的前提下，对提高自己的学习水平有一些兴趣。　　三结束语　　初中美术课堂教学与学生的综合素质发展密切相关，因此，在新课程改革的