服装教学之我见

《服装教学之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、服装教学之我见　　我校服装专业经历了20多年的发展历史，在此期间培养出一批又一批专业人才，我们的教学也随着20年的历史默默的发生着变化，在这期间我国服装工业由起初的自给自足，发展到今天已成为我国出口创汇的一项重要经济支柱。我们怎样才能紧跟时代步伐，培养出顺应市场需要的合格的专业人才呢，在多年的教学工作中有以下几点体会，与同行共勉。　　一、发挥教师在教学中的示范作用　　教学是提高学生专业技能的重要途径，也就是说，教学担负着促进学生掌握知识，发展学生的能力，形成学生良好的职业习惯，使学生具有精湛的专业技能，广泛的见识，精干的工作能力。例如

2、，在缝制工艺课上教师为学生示范一个缝兜的动作，从布料摆放到起针落针每一个细微的环节学生都会观察在眼中，再比如，服装的面料、款式、工艺的更新，一年几变化，而我们的教材往往是几年一变化，在教学中需要专业教师将一些新的内容，融入课堂介绍给学生，使学生感到所学内容非常贴近生活，有兴趣去接触、去发现。由此教师的示范作用就显得十分重要，教师的言行见识随时随刻在潜移默化的影响着学生，时代呼唤教师不断更新知识，不断的学习这样才能更好的服务于教学。　　二、教具的使用4　　（1）服装专业备课中，我们常常要像文化课教学一样书写出整齐的符合学校要求的教案，我

3、们在实际操作中30分钟可以讲完的内容，往往需要花掉半天功夫写教案，相比较而言花上半天功夫做一套教具，在教学中就显得更重要一些，在给高一学生讲解服装与人体的关系时，了解人体支撑服装的点、线、面时，需要模型、服装、挂图即可说明问题，因为实物更有说服力，更直观，更能够吸引学生，能够更好解决教学中的难点重点问题。　　（2）教具的更新，利于教师发现问题，解决问题。制作一套完整的专业课教具，需要教师精密的计划，详细分解步骤并认真完成制作，在制作过程中教师深有体会，哪部分容易哪部分难，哪部分需要哪些技巧，最后像放电影一样，一幕一幕展示给学生。随着高

4、科技的发展，服装专业所用的面料、辅料、设备不断有更新，而我们的教具必须相应的做调整、更新，这样才能更好的指导学生、服务教学。　　三、改革教学方法，实现三个统一　　（1）教学的关键在于“学”，改革教学方法，具体做法是：采取一法为主，多法为辅的课堂教学形式，在把握教学重点、难点、疑点，教材特点上综合考虑，权衡得失，坚持一法为主，多法为辅，常中有变，变中有常，富有弹性的灵活方式，注重教学实际效果。　　（2）在教法中体现学法，指导学法，以学法为中心作为选择和运用教法的依据，学生就能从要我学变为我要学，变苦学、难学，为乐学、易学。4　　（3）实

5、现教法的最优组合，提高教学效果，把各种教学方法巧妙的结合在一起，运用于一节一章的课堂教学中，使学生更好的发挥自己的能力和才干，为自己找出最合理的掌握知识的途径，由于改革了教学方法，从而实现了教学方法的三个统一，即教师与学生的统一，基础技能与能力的统一，严格训练与激发学生学习兴趣的统一。　　四、改革生产实习，提高实习质量　　首先，生产实习是我们职业学校培养学生能力的重要实践性教学环节，目的是使学生通过生产实习，了解本专业的生产工艺过程，掌握现场的生产操作知识，为学习专业课打下基础，同时，培养学生的实际动手能力，解决问题的能力，培养学生热

6、爱劳动的思想感情。　　其次，服装专业教师一直在为提高实习质量努力着，在各种比赛中也取得了比较好的成绩，但也存在着一些问题，表现在：　　（1）实习经费问题：在服装专业多年的发展历程中有许多改革变化，唯一没变的就是实习费用的问题，学生自己能承受的费用是有限的，连续完成几件成品之后就不做了。这就不能保证实际教学的需要，达不到扩展学生知识的效果。　　（2）实习时间的问题；高一新生在完成第一件服装制作时心情非常激动想一气呵成，每当他们正做在投入时放学铃响了，学生无耐地离开车间，而下节正做的顺手时上操铃响了，学生再一次无奈地走出了车间，反复了几回

7、之后，他们也不再着急不再激动了，这样不利于调动学生积极性，也无法准确计算学生的制作速度（考试除外）。　　（3）学生不能以发展的眼光看待实习问题。在很多时候多数学生认为做一件成衣只是为了学会操作并能穿在身上，降低费用，而很少有学生以发展的眼光看待实习，把实习看成是学习技能，提高技能，积累经验的过程。为了解决实习中存在的问题我有几点设想需要进一步考证。4　　第一，加强校企沟通与联合，是新形式下学校与企业共同并肩发展的一种新模式，学校可以为企业的发展提供新理念，新思路，提供技术过硬的实用人才，而服装企业只需要为学校提供一些边角剩料即可作为学

8、生的实习用料，从用人角度讲企业可以根据需要有针对性定期考核学生，以满足生产用人的要求。　　第二，在每学期的课程分配时每周留有一天时间或每月留出部分时间（根据学期教学考核内容制定时间一天或三天）使专业课能够完全的完整的考核