多媒体教学的优势与局限性

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1、多媒体教学的优势与局限性摘要：诞生于20世纪90年代的多媒体技术，是一种全新的信息表现形式，它集文字、图片、音乐、交互式功能于一体，广泛应用于社会生活的各个行业。众多高校都已经开展多媒体教学，遍及所宥的学科，形成了一定的规模，但也反映出一定的问题。本文剖析了多媒体教学的优势和呈现的缺憾，同时提出了改进的设想。关键字：多媒体教学；优势：局限性；改进当今世界，多媒体技术迅速兴起，其应用已遍及社会、经济、生活的各个角落，特别是对教育、教学过程产生深刻的影响。由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样

2、的特点，所以能提供最理想的教学环境，多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的阁文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式对于教学过程具有很大的优势，它能够激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。但是多媒体教学也存在一些隐患，需要我们改进。1.多媒体教学的优势毫无疑问，应用多媒体课件辅助教学，能改善课堂环境，提高授课效率，增加教学信息量。多媒体教学重新定义了作为教学主体的老师、学生和教材三者之间的关系。它既可以

3、对教学内容进行加工处理、显示、重放，也可以利用仿真动画技术，使一些在普通条件下无法实现或观察的过程和现象，生动而形象的显示出来，可以大大提高学生对抽象事物、过程的理解和感受，增强感性认识，激发学生的想象力，从而达到深入浅出的理解知识的最终目的。1.1无粉笔教学，创造一个清新、优雅的教学环境多媒体教学完全取代丫传统的粉笔教学，使得整个教室干净、无尘。这不仅保护了教室的环境，也保护了教师和学生的健康。从回收学生问卷的反馈信息当中，我们发现95%以上的学生认为任何学科都应该使用多媒体教学，督导组的专家也

4、认为我院的多媒体教学在很大程度上丰富了授课内涵。1.2信息存储，真正做到“温故而知新”传统教学中，由教师板书速度和语音速度控制课堂的节奏，讲过的知识点，从黑板上擦去之后，不能在重新回到学生的头脑中，当一堂课的信息过多的时候，难免遗忘，而对于没有课后复习习惯和不善于在教材文字中寻找知识点的学生来说，无疑存在“熊瞎子掰苞米”的现象。而在多媒体教学的过程中，所冇的教学信息以文件的形式存放，可以在任何时候回放和重播，并且关键点明显，重点、难点突出，有利于帮助学生回忆课堂的授课过程，加深对知识点的掌握。尤其

5、是制作细致、精美的多媒体课件，可以提升学生的感官刺激，增强学生的学习兴趣。调查发现，学生对于课件当中的图文记忆比单纯的文木记忆深刻得多。1.3以学生为中心，真正实现现代化的教学理念传统教学可以一言以蔽之成“一张嘴+一本书”，教学主导是老师，教学主体是学生，老师的整个授课过程要兼顾板书、兼顾进度、兼顾教材内容等方方面面，使得很多边缘知识因为时间所限不能讲解，因此传统教学一不留祌就被冠以“填鸭式”的恶名。多媒体教学使得整个教学活动和模式更加合理化、科学化了,在教学活动中，老师有更多的时间去关注学生的反

6、馈信息，有更多的精力去引导学生思维，进而调动学生参与整个教学过程，真正体现教育要面向学生的理念。学院督导组的教授认为，使用多媒体教学手段可以使得老师从传统的只能站在讲台上陈述变成一个传播知识的复合载体，老师可以利用有形、有声的世界跟学生进行近距离的沟通；而86.3%的学生也认为多媒体教学可以增加学生与老师之间的互动，使得课堂教学更加生动。1.4充分利用网络，养成良好的学习习惯可以毫不夸张的说，网络是上个世纪全世界范围A最令人心动的产品，多媒体教学应网络而生，是网络化教学的最佳表现形式。教案在线，使

7、得学生在任何时候，都可以通过网络了解教学的进度、授课的内容以及每堂课的要点所在。课前播放多媒体教案，可以方便的预习；课后翻阅在线教案，可以轻松的复习。另外，在自己的空间自学，也不失为优等学生猎取更多知识的一种好途径。57.6%的学生已经养成在课后浏览多媒体教案进行复习的习惯。1.5感性直观，揭开面纱让学生学习的通体透彻医学生都有这样的经验：面对老师在讲台上眉飞色舞的讲解，坐在下面的学生怎么也难以想象五脏六腑里面，血液在怎样的流动、组织液在怎样的渗透或者营养素怎样的被吸收，这个问题在传统教学中一直是

8、困扰老师的一个大问题。对于一些有破坏性的实验、或者是一些无法演示的过程和结果，老师们常常感到不好讲解，只能空对空的介绍理论，而学生只能死记硬背，影响了教学效果。有了多媒体，这些都不再成为问题。一段动画可以完美诠释我们身体内部所有的行为，一段视频可以生动再现一些无法实验的变化和过程。学生看见这些栩栩如生的画面，如临现场，丰富的感性认识可以帮助学生深化理解理论知识，使得学生对于知识的掌握达到一个更高的层次。1.多媒体教学的局限性近年来，随着电脑的日益普及及人们认识水平的提高，多媒体教学