浅谈小学数学课堂教学中动手操作活动的必要性

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1、浅谈小学数学课堂教学中动手操作活动的必要性　　心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断的刺激细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”因此，我们的教学课堂教学应该重视操作活动，用操作活动激发思维，使思维在操作中得到发展。　　一、在课堂教学中，创设有效操作情境，培养学生创新意识　　小学生思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践操作的机会，教师要重视学生操作，真正地放手让学生操作。操作要到位，不能流于形式，让操作与思维联系起来，让课堂操作成为培养学生创新意识的源泉。让新知识在学生动手操

2、作中产生，让创新意识在动手操作中萌发。通过学生的课堂操作，你会发现，学生也是一个创造者。例如认识平行四边形，教师放手让学生充分利用课前准备好的长方形方框，通过学生的推拉想办法知道平行四边形边与角的特点，有的学生通过推拉发现平行四边形的对边一样长，有的学生通过长方形的推拉知道了平行四边形的四个角不是直角，但发现平行四边形的对角相等，而且通过学生的推拉知道了平行四边形容易变形的特点，生活中的推拉门就是根据这个原理制成的。……4尽管有的同学操作不够规范，有的同学表述不够准确，教师应及时纠正，也要给这些同学鼓励、表扬。学生通过自己的动手操作，发现了平行四边形的对边相等、对角相等，同时

3、也知道了平行四边形容易变形的特点。这种学生自己“创造”的新知，学生容易理解和记忆，而且在操作中培养了学生的创新意识。　　二、在课堂教学中，适时把握动手操作时机，激发学生学习兴趣　　在数学教学中，教师要注重学生的动手操作，只有让他们在操作中自己去探索、发现，才能理解深刻，有利于掌握知识内在、本质的联系。比如，要让学生知道三角形的内角和是180度。我是这样设计的：一个大的三角形与一个小的三角形在争谁的三角形的内角和更大？从而激发了学生的探究欲望。学生听了大小三角形的争论后，教师问到底谁的内角和大呢？同学们来评判一下。学生猜想后主动通过动手探究三角形的内角和到底是几度呢？三角形的内

4、角和到底与三角形的大小有无关系呢？他们是怎样验证自己的观点呢？他们开始纷纷动手忙碌起来了，有的小组用量角器去测量每个角的度数，再把三个角的度数加起来。有的小组把三角形的三个角撕下来，又再把它们拼在一起，三个角就组成了平角。有的小组用折的方法把三个角拼成一个平角。通过学生的独立操作、教师在操作过程的适时指导、学生的主动探究，他们验证了三角形的内角和是180度。并且知道三角形的内角和与三角形的大小无关。　　三、在课堂教学中.动手操作结合语言表述，增强学生思维能力　　数学语言是数学思维的载体，知识（信息）必须以语言载体才便于传递交流。进行信息加工的心智活动，如果只能停留在动手操作，

5、不加以分析，概括，那么是肤浅的。具体的操作只有通过语言才能将表象的整理、加工、归纳的思维过程进行综合、表述、传递，完成从感性到理性的完整的认识过程。我们知道语言是表达思维的工具，要发展学生的思维必须重4视学生口头表达能力的训练。让学生说话，就会伴随回忆、想象、分析、综合等一系列的思维活动，让学生用口头语言表达自己的思考，也是对思维活动的一种整理和自我检查，同时也会促进思维的发展。所以我们在教学中要注意引导学生对直观操作的过程进行复述整理，通过口头语言的训练进行表象加工，这样概念就会在学生头脑中沿着“具体――表象――抽象”的认识过程逐步建立起来。小学生注意力往往明显地带着无意性

6、和情绪性，操作时由着自己的兴致来摆弄学具。因此，操作前教师应该用清楚的语言向学生提出明确的操作要求，按教学目的精心地组织儿童进行操作，使他们的操作具有明确的指向性，从而提高动手操作活动的有效性。　　四、在课堂教学中，从动手操作中启发学生，帮助学生解决实际问题　　爱动是孩子的天性，孩子们对生活中的事物都充满好奇心，他们都想看一看、动一动、量一量。通过动手，学生学得更有趣；通过动手，学生才能更好地解决实际问题。如教学“米、分米、厘米”时，在学生认识米、分米、厘米的长度单位以及相应的进率，建立1米、1分米、1厘米的长度观念基础上，我让学生解决实际问题：怎样知道“教室的长度”、“文具

7、盒的宽度”、“人的高度”等等，让学生亲自动手试一试，去量一量……课上学生“动”了，气氛“活”了，使学生引用了自己所学的知识解决了生活中实际问题。4　　在小学数学课堂中培养学生动手操作能使学生动手操作能力得到提高，抽象思维能力得到发展。在小学数学教学中不仅要注意引导学生在动手操作中进行仔细观察、分析，而且要指导学生进行总结，真正实现从感性认识到理性认识的过渡和飞跃。，老师如不适时加以指导和总结，小学生就会玩教具和学具。老师只有适时加以指导和总结，才能把学生从玩乐中引到学习上来，才能把有效提高学生的学习兴趣