我眼里的《穆桂英挂帅》

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1、我眼里的《穆桂英挂帅》　　　　【摘要】观看由苗圃领演的电视连续剧《穆桂英挂帅》时，我突然觉得穆桂英的带兵之道与教学育人之道有异曲同工之处。作为教师，在具备专业素养的同时，也可从生活、书籍、影视作品等方面汲取营养，不断地创新，需要做个生活的有心人，在教学过程中找好切入点，带着对生活和学生的理解，做到知己知彼，带着真爱和激情精讲、巧讲，激发学生的学习兴趣，让学生的思想站立，从而达到“四两拨千斤”、“不战而屈人之兵”之效，成为教学队伍中的“帅才”。　　【关键词】切入点创新知己知彼宽厚仁爱四两拨千斤帅才　　【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（

2、2014）05-0079-01　　说起穆桂英，你也许会想到中国古典文学里的巾帼英雄，也许会想到不懂礼仪的村姑。提起由宫晓东执导、苗圃领演的电视连续剧《穆桂英挂帅》，观众褒贬不一，而我认为，这部连续剧在创新性、思想性等方面是一部百看不厌的好剧，剧中人物有血有肉有感情有立体感。虽然在语言方面有明显的不合大宋时宜之处，如“闪了”、“耶”、“摆平”之类的词出自大宋人的嘴里，实在有点滑稽，还有把“女红（gōng）”错读成了“女红（hóng）”，但瑕不掩瑜，我个人认为苗圃饰演的应是现代版的穆桂英，穆桂英的带兵之道与教学之道有异曲同工之处，让人回味无穷。4　　一、穆桂英与田壮士比

3、武，穆桂英借力打力，攻其弱点，将看似强壮的田壮士打败。在教学中，教师亦需调动学生的积极性，找准切入点，可达到四两拨千斤之效，无需一心“扑”在学生身上，将每个知识点讲“肿”，累死了教师，窒息了学生自主探究的兴趣和能力，做个适度的“懒”教师，点通了，引导到位了，学生的思想站立起来了，才能为学生自学能力的提高助一臂之力。　　二、穆桂英善于向生活学习，从生活中汲取“营养”，比如，穆桂英与佘太君在穆柯寨较量，穆桂英让彩云在后山做好了辣椒面，并利用风向抓住战机，战胜了佘太君。事实上，教学和生活也是密不可分的，“语文的外延和生活的外延相等”，走进生活学语言，语言才更有生命力，走进

4、生活写文章，文章才会更有血肉。　　三、穆桂英知己知彼，独树一帜。穆桂英在大战小战中，会主动了解对方，但绝不会盲目地模仿对方，她会根据具体的情况变通战法，进行创新。比如穆桂英能大破天门阵之前，也是对萧天佐的战法进行了一定的了解。同理，了解学生的思想动态、性格特点、生活习惯等才能更好地教学，借鉴、学习别人的教法，也可以提升自己的教学能力，但提高的基点必须放在研究具体的学生上，教无定法，需因材施教，因人、因时、因地而异的同时不断地创新，形成自己的教学风格，有独特风格的课堂才会更有魅力。　　4四、穆桂英对士兵宽厚仁爱、将心比心，处理事情民主和谐，训练将士弛张有度，将士们在这

5、样的集体里有压力但不压抑，这应该是穆桂英施展其作战才能的情感基础，也是将士们在关键时刻冲锋陷阵的动力之源。在教学中，学生“亲其师”，才能“信其道”，主要强调将情感教学贯彻到底，才能让学生喜欢你的课，才能让教育真正散发出人性的色彩。　　五、穆桂英在作战前研究对方的排兵布阵、也研究对方的性格特点、经历、爱好等，在作战时能灵活自如地运用心理战术，比如穆桂英跟杨八妹比武，桂英挑断了杨八妹的腰带，激怒了对方，然后轻而易举地赢了姑姑杨八妹。同样道理，在讲一篇文章时，只有知人、知世，才能更好地论文，备课，需备好生活、备好学生、备好精神状态、备好心，掌握学生的思想动态，才能自信地登

6、上三尺讲台“传道、授业、解惑”。　　六、剧中的穆桂英说的频率较高的一句话是“不战而屈人之兵”，当杨宗保知道穆桂英送给他的降龙木实际上是做棺椁用的楠木时，杨宗保带着兵马去穆柯寨去叫阵，不料穆桂英带着姑娘们摆了个所谓优雅的睡相，结果让杨宗保带领的大队人马自动退兵，穆桂英不费吹灰之力而退掉对方的兵马，这看似庸俗的智慧，却达到了“不战而屈人之兵”的效果。其实，“治人先治心”，如果学生对一个教师只是表面上的怕，心里并不佩服，撤掉教师这个支架，学生的进步就会非常被动，所谓的学习只能是面子活，表面上形势一片大好，但无长远效果。只有把学生的心叫醒，让学生的心走近老师，教学才会出现有

7、真正的进步，教育才能激起心与心的共鸣。　　4总之，穆桂英的成功，不能忘记大宋这朵绿叶，不能忘记她的老爹穆羽的苦心栽培，不能忘记为她冲锋陷阵的姑娘们，不能忘记佘太君的信任和支持，也不能忘记丈夫杨宗保的全力配合。穆桂英扛得起刀枪，玩得了绣花针，懂书法、擅绘画、会医学，能歌善舞，可谓上得了厅堂，下得了厨房。战场上的她镇定果断，家里的她幽默风趣，她在外叱咤风云的同时极力维护丈夫（杨宗保）的面子，在家里率真洒脱。她善于向生活学习，她心系苍生，她也爱家、爱丈夫、爱将士、爱生活，大爱小爱在她心里荡漾，率真、灵敏、风趣、善良、宽厚、仁爱在她身上洋溢。这是武功高强、智谋过人、粗中