分析新课改下初中英语教学中存在的弊端及改进措施.doc

《分析新课改下初中英语教学中存在的弊端及改进措施.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分析新课改下初中英语教学中存在的弊端及改进措施摘要：随着新课程改革的不断深入，新课改的理念也逐渐渗透到円常教学过程当中，初中作为学生学习的一个重要环节，在整个学习过程当屮显得尤为重耍，英语作为使用最为广泛的一种语言，随着时代的发展和进步，显得越来越重要，因此英语的学习也随着英语的广泛运用得到了大力推广，本文针对新课改的新形势下对英语教学提出新的要求，同时结合新课改将新的教学理念融入到初中英语课堂教学当中，进而提高英语教学质量，更好的实施新课改。关键词：新课改；初中英语；问题；对策G633.41新课改的主要目的在于实施素质教育，也对于教师的教学提出了更高的要

2、求，在教学活动当中，对于教师的定位发生了变化，传统的教学模式己经不能够适应现代化的教学要求，因此需要寻求新的教学模式促进教学活动的幵展。一、初中英语教学存在的弊端（一）课堂内容定位不合理。新课改条件下初中英语教学中许多教师并没有对教学内容进行准确定位，同时没有根据教学内容更新教学方式，对于初屮英语教学的方式并未进行改革和创新，这对于初屮教学质量的提升是极为不利的，教师并不能够很好的发挥自己的作用，也不能够让学生发挥自身的主体地位，而只是单一的对学生进行知识内容的讲解，最终导致学生的素质和能力受限。（二）教学方式过于单一。新课改后，很多教师仍然沿用原先的旧的

3、教学模式实施教学活动，并没有在教学体系上进行更新，这在很大程度上影响了课堂内容的趣味性，导致课堂效率不髙。教师在教学过程当中对学生满堂灌，学生只是单纯被动的去接受教育，却不能够灵活的运用这些学习内容，造成教学活动死板，脱离现实，导致学生学习英语的积极主动性丧失，影响学习效率。（三）角色定位不清晰教学取得的效果是根据学生的学习成绩进行评判的，课程标准也明确要求了学生的发展冃标，因此教学课程设计需要以学生为屮心，全方位促进学生一体化的发展，但是在中国传统教育当中，英语教学大都是以教师为主体，强调教师的教学内容，却忽视了学生作为学习的主体地位，整个教学过程围绕教

4、师，学生处于被动地位，导致教学效果不佳。（四）对新课改理念理解存在误区新课改对于传统的教学模式冲击较大，特别是0前我国教师颂域更新换代较慢，许多思想守IH的教师不能够正确理解新课改的核心理念，接受新课改还需要一个过程，甚至很多教师还会背道而行阻碍课程改革的进行。还有一些教师对于新课改理念理解不正确，按照自己原有的方式进行教学，导致教学效果不良，收效甚微，不利于课程改革的实施和英语教学冃标的实现。二、新课改背景下初中英语教学的对策（一）加强对新课程标准的理解和准确定位新课改实施中出现问题的原因之一就是教学主导的教师对新课改的目标认知不清晰，对于新课程标准理解

5、不透彻，导致新课程标准实施的过程当中遇到问题，因此，教师需要加强对课程标准的学习力度，确保新课程标准在中学英语教学当中能够顺利有效的执行。（二）提高教师g身的综合素质，加强对子新课改的认识新课程改革体现了英语学科的综合性，内容也强调了学习和生活实际的结合，关注实践和发展之间的联系，更加注重学生的兴趣和爱好，在现有的学习内容的基础上不断补充新的知识，拓宽知识谢，将英语的学习作为整个教学当中的有机组成，积极寻求各个学科之间的相互融合，同时教师也需耍具备一定的创新能力，突破传统的教学方式，方能够取得显著的教学成果；再次需要充分调动学生学习的积极主动性，教师还需要

6、加强和学生之间的交流和互动，不断更新自己的专业知识，拓宽自己的知识面，以能更好的适应新课改的要求。（三）教学方式多样化，提高对于课本的处理能力首先可以采取多样化的教学方式，通过激发学生的兴趣来促使学生产生学习的积极主动性，比如可以通过情景演绎，让学生进行模拟演习，切实体会到学习的内容，加深理解和记忆，同时还可以通过对感官的刺激，加深学生学习英语的印象，借助现代化的科学技术手段，创新英语学习环境，作业设置多样化，促进学生的发散思维，加强学生之间的相互讨论和交流，培养学生的创新能力。同时还需要加强对于课本的理解能力，新课改以来，教师应依据课程标准对教学内容进行

7、合理的删减，减少学生的学业负担；其次应加强对课本内容的延伸和补充，在课堂教学过程中，时常会出现需要理解和掌握的知识，而教材当中却没有出现，因此教师需要适当的补充说明。(四)准确定位，突出学生的主体地位在英语教学中，一直以来都是教师作为教学活动的中心，整个课堂都是教师一个人在自导自演，学生只是在下面听，教师把对于英语教学闪容的传授放在了第一位，而实际上，英语的实际运用才是真正的重要内容，而要要改善这些不良状况，需要教师更新教学观念，转变教师的角色，建立起良好的师生关系，将教师的主体地位变为主导地位，将学生的从属地位变为主体地位，进而充分发挥教学活动的优势，让

8、学生持续的有力的学习，促进学生学习效率的提高。三、小结新课程改革不