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时间:2018-11-13
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1、浅谈如何进行农村小学作文教学 【摘要】作文教学现状:目前农村学生的写作水平普遍较低,教师理论知识欠缺,缺乏课改精神,家长文化素养较低。提高农村学生作文水平的途径:注重积累、激发兴趣、学会互评、指导学生写好日记。 【关键词】作文现状途径 【中图分类号】G623.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2014)2-0191-02 步入工作岗位已经近十年了,我一直从事农村小学的语文教学。从工作中发现,农村小学作文教学存在很多困境,教师很难提高学生的作文水平。因此,农村小学的作文教学该如何走出困境,值得我们去探索、
2、尝试、探讨。 一、作文教学的现状 1.学生方面 目前农村学生的写作水平普遍较低。每次上作文课,教师头疼,学生茫然。大部分学生写起作文来不是无话可说,就是有话说不出。即使勉强写出作文来,也完全是在一种脱离实际、生活经验的情况下,采用"拼、抄、凑"等多种方式而完成的,内容空洞、思想贫乏、缺乏真情实感,让人看后只能无奈地摇摇头。 2.教师方面4 很多农村教师对当前的课改形式还不够了解,缺乏课改的精神,加之自身对写作理论掌握不够,因此不能对学生进行更好的作文指导。更有甚者,教师为了走捷径,经常对学生灌输"天下文章一大套,看你套
3、得妙不妙"的思想,于是学生的思想就受到了作文书中优秀作文的束缚,学生写出来的作文就毫无创新,或者脱离实际。 3.家长方面 在农村,大多数学生的父母都外出打工了,孩子就交给爷爷奶奶照顾,而这些老人本来自身的文化修养就不高,他们在辅导孩子写作这一方面根本无从下手。即使有父母在身边的,这些父母的文化水平也不高,根本就不会辅导作文,甚至有时还会起反作用。 二、提高农村学生作文水平的途径 针对以上现状,如何解决作文教学的现状呢?我认为可以从以下几方面入手: 1.注重积累 作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、
4、精彩片段等。在语文课本中,很多课文后面的思考练习中都会出现"背诵你喜欢的段落或句子,摘抄好词佳句。"学生背诵和摘抄的过程就是一个积累的过程。比如教授完《猫》这课后,就为以后写动物做好了铺垫。4 俗话说:"读书破万卷,下笔如有神"。学生读的不多,没有积累,自然影响作文质量的提高,我除了上好教材中的阅读课外,还指导学生开展课外阅读,扩大阅读量,从中汲取养料。我发动学生把家中的一些书籍带来,相互交换着阅读,培养学生良好的读书习惯。如指导学生写读书笔记,或摘抄一些优美的词句段篇,或写读后感,以求读后有收获。学生积累素材多了,练笔的机会
5、多了,作文思路就会更加开阔。 2.激发兴趣 农村是一个丰富多彩的大课堂,更是一部永远也读不完的百科全书。尽管现在农村学生学习负担很重,很少有机会参加劳动,但星期天和寒暑假,还是有相当一部分时间可供自由支配的。可以叫学生去帮父母养养鸡、放放羊,到农忙时节,老师要建议家长让他们的孩子参加力所能及的农业劳动,体会田间劳动的甘苦。当然,老师要善于引导学生注意观察事物,细心体会万事万物丰富而细致的情感,启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题,感受生活的真谛。这样,学生的思维就开阔了,想像力就丰富了,他们的创作欲望必定会增强
6、,何愁写不出具有真情实感的文章呢?只要学生们平时留心观察,认真思考,便会发现乡土题材是取之不竭,用之不尽的。 3.学会互评4 互评是学生对作文进行相互评价,相互修改,达到共同进步的一种作文教学方法。把作文批改权交给学生,并不意味着教师可以减轻工作量,高枕无忧,相反工作更多了。因为教师要做恰当的引导和指点,设法教会学生批改作文的方法和技能,这是一项细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心,逐步提高学生对作文批改的认识,端正其态度。俗话说:"授人以鱼,只供一饭之需。授人以渔,则终身受用无穷",所以"施教之功,贵在引导,重在转化
7、,妙在开窍"。在引导、开窍学生时,要注重培养学生的自学能力,多让他们批改自己或同学的作文。只有这样,学生才能真正品味出学习的乐趣,才会不怕写作文,才能不断提高写作水平。这样学生就能够取长补短,相互学习提高,更能调动他们的积极性,激发他们的写作兴趣。 4.指导学生写好日记 写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法,尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记,可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础,苏霍姆林斯基说过:"观察是智慧的主要能源。"学生学会了观察,在观察中积累素材,写作文就不会觉得无话可说。教师要教会
8、学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等,指导学生写简短的日记,帮助学生养成良好的写日记的习惯,这样学生就能经常仔细地观察周围的事物,认真地分析、判断自己的所见所闻,然后将自己所观察、思考的写成日记,从而不断地积累素材,提高自己的表达能力。 以上是我教学中总
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