农村贫困生上学难的原因、分析及对策

农村贫困生上学难的原因、分析及对策

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1、农村贫困生上学难的原因、分析及对策aaXX-8-15伴随着祖国改革开放的深入发展,越来越多的家庭慢慢走向富裕,孩子上学已不再是问题,但也有少数学生家庭生活极度困难,保证不了孩子顺利完成学业,面临失学现实,农村教师看在眼里,急在心里,为确保农村贫困生就学,完成九年制义务教育,笔者经过深入调查研究,了解贫困生构成的原因,并进行了分析,总结出了针对农村贫困生解决上学难的方法和对策。一、农村贫困生构成的原因:经过我们的认真调查,发现贫困生构的原因主要有两个:(一)大多数贫困生都来自于农村,家员众多,压力沉难以负担学费,村计划生育工作是一个长期的社会,是贫困生人数众多的根本原

2、因。(二)贫困生的另一大来源是下岗职工家,由于他们失去了生活保障,而导致儿女的难以继续学习。(三)一部分贫困生的父母外出打工,是自己的孩子成了留守儿童,这些孩子由于没有人管理,就容易失学。二、贫困生上学难状况分析(一)家长在孩子教育方面重视不够。这些家长由于自身的知识缺乏,对知识改变命运的认识不高,认为孩子受不受教育都无所谓,在家还能帮助自己干活,一举两得(二)一些政府部门在“两基”认识上有问题,认为教育是一个投资大,见效慢的产业,不像搞经济那样见效快,看得见、摸得着。对此重视不够,对教育投入少,只是在口头上重视。(三)个别学校教师、学生歧视贫困生,使贫困生上学没有

3、信心。没有平等地对待班级每一位学生,造成贫困生有心理上的障碍,出现厌学情绪。三、贫困生上学难的对策(一)要高度重视,提高认识。当地政府要站在执政为民的高度,百年大计,教育为本,,从教育发展的战略高度出发,并把解决贫困儿童入学纳入五年发展规划之中,要出台《关于控制学生流失的若干规定》、《关于贫困生入学的管理办法》从宏观上指导各村、校解决贫困儿童入学难的问题。按照面向全体,重点关注,多法带动,动态管理,不断营造关心貧困儿童群体的社会氛围。要抓好贫困儿童的入学,保证入学率、巩固率,建立激励考核制度,采取目标量化考评责任制,对辖区初中、小学签订目标责任书,实行目标管理,量化

4、考评,与年度综合评估挂钩,为保证工作落在实处,要求摸清底细,不漏网一个贫困生采取中心学校人员包片蹲校,校长包校,班子成员包级段班主任任课教师包班包学生的办法,深入村组,深入家庭让流失的贫困儿童返回课堂。要对入学率、巩固率实行奖惩,因学生贫困而流失或辍学的村、校,在学期量化评估总评中扣分,凡对贫困儿童入学率在100%的学校予以奖分并将落实情况通报全镇,有效控制贫困儿童的流失。(二)加强师德师风建设、善待贫困学生。要求每个教师,注意加强自身修养,提高职业道德水平,在教育教学的过程中,善待每位贫困学生,不因家庭贫困而受到歧视,另眼看待,用爱心浇灌,用诚心对待,用真心感化,

5、用耐心期待。对待贫困儿童群体,需要爱,没有爱就会和贫困儿童疏远,因此,特别要求教师们必须具有真挚的爱,要有一种富有感情的特殊的爱,所以,在实践中,广大教育工作者站在国家民族、社会的高度,凝聚使命感和责任心的理智的爱,博大之爱。热爱学生,热爱贫困儿童,是教师职业道德的核心,只有真心、爱心、诚心、关心,才能使贫困生有了苦闷的心事想找你诉说,有了疑难问题找你解答,有了不吐不快的话想给你全盘托出,教师们爱的火焰在燃烧,炽热的情感在升华,便消除贫困儿童自卑、孤独之心做到有的贫困儿童生病了,教师去宿舍去看望,送医院去检查,治疗,天气冷了,有的贫困儿童穿得单薄,便提醒他们增加衣服

6、,或者将自己子女的衣服送给贫困儿童,有的贫困儿童缺少文化用品,教师用自己的钱给孩子们买笔作业本,教师要用无微不至的关爱,与他们达到心灵和感情上的沟通,让他们感受到真切的关心,直到他们进得来留得住,学得好。(三)建立贫困生档案,落实“两免一补”。为了使“两免一补”真正落实在贫困家庭,各中小学对学生情况全面普查,让教师们深入村组,深入家庭,逐一登记,详细了解学生的家庭情况,人口状况,经济收入,认真具体造表,登记,建立了贫困儿童、特困儿童档案。还注意在校学生动态变化,及时了解每个学生家庭中,临时出现的父母有病,天灾人祸现象,把信息记入档案中,每期开学后实施“两免一补”中,

7、做到胸中有数,做到贫困儿童一个不漏。在“两免一补”的发放中,依照档案,有理有据,实事求是,将政府的关怀全部送到贫困家庭的孩子,由于认真细致地做工作,贫困儿童都享受到党的温暖,爱心撒遍了村村组组、角角落落。(四)成立贫困儿童救助基金会。爱心救助基金会在播撒贫困儿童希望的活动中,在资学助贫中,要广泛宣传,依靠社会,依靠群众,积极开展捐款活动,公司、工厂以及农民企业家、个体商户的大力支持,基金会从关注贫困家庭做起,使贫困学生得到资助,坚[1][2]下一页

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