发挥英语教师作用培养自主学习能力

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1、发挥英语教师作用培养自主学习能力广东省深圳市第二实验学校苗宝久（摘要）英语自主学习能力是提高学生英语学习效果和英语交际能力，转变学习观念，将来实现终身学习的必要技能。高中英语教师应以培养高中学生英语自主学习能力为主要目标，培养和开发学生的语言学习潜力，使他们学会管理自己的学习，并最终成为成功的语言学习者。要根据各自的实际情况和特点，摸索培养学生英语学习自主能力的方法，使学生逐步摆脱对老师的依赖，最终使学生学会自主学习，为学生的终身学习打好基础。（关键词）英语教师自主学习能力培养作用1教师在学生自主学习能力培养中的指导作用由于

2、不少学生缺乏英语学习技巧，因此对学生进行英语自主学习策略的传授和培训很有必要。可开办介绍英语学习方法的讲座，请英语学习成功者介绍经验，与同学们进行座谈或者安排学生们进行讨论等，教师要充分利用课堂将学习策略和技巧的传授融于语言教学之中，指导学生找到适合自己的英语学习策略和技巧。教育家第斯多得曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。”教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。教师要指导学生在英语学习中善于发现问题、解决问题，尤其是在学生学习重要的语法现象时，要引

3、导学生学会借助工具书、参考资料解决在学习中碰到的问题，要引导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用，形成知识社会所需要的自主学习能力，也就是我们常说的“授之以鱼，不如授之以渔”，只有这样，才能使学生在走出我们的课堂后，还有独立学习的能力，为以后的大学学习甚至终身学习打下坚实的基础。2教师在学生自主学习能力培养中的咨询作用学牛.都有着自己的性格和思想见解，他们都希望得到教师的认可，教师应积极主动地做他们的朋友，要让他们感到教师是他们的知心朋友，是他们的依靠，让学生获得一份安全感。这就要求教师应转变观念，以平等、民

4、主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生，从灌输者的角色转变为学习的主导者，走到学生生活中去，与学生交流和沟通，更多地了解学生的实际情况，了解学生在学英语过程中遇到的问题，尊重学生，准确地了解学生的情况，调节和缓解学生的学习生活压力，尤苏是在学生用英语冋答教师的问题或者在就一些问题表自己的看法时，不要就一些小的语法错误和一点发音问题而立即打断纠正学生。教师还要设法促使奋益焦虑的形成；激发学生内在持久的学习英语的动机；分析遗忘的原因，寻找记忆规律，解决学生最头疼的单词记忆困难；帮助他们认识到毅力、恒心等非智力因素在英语语言学

5、学习中的巨大推动作用；帮助他们树立正确对待口语语言错误的观点，鼓励学生多用英语进行交际，不要害怕出现错误，并且尽可能地安排各种英语语言运用活动……这将有利于学生的自主思维和自主学习习惯的培养，也冇利于激发学生学习英语的信心与兴趣。3教师评价在学生自主学^」能力培养中的作用学生除了经常评估自己的学习效果外，教师也应适吋对学生的英语学习效果进行评估，以促进学生的自主学＞J。教师要定期验收检查学习任务的完成情况，通过听写、提问、抽查作业、测验和针对词汇、语法、听力和阅读等方面的专项检査帮助学生发现问题，了解学生情况，及吋通过面谈鼓

6、励学生的进步，分析存在的不足之处。为了培养学生的自主学AI能力，教师的评价要能促进学生的全面发展，在学习生活评价中主要运用质地性、诊断性和激励性评价方法，少用定量性、甄别性和终结性评价方法；在学生的发展过程中，采用多维指标和多样方法对学生进行评价，给予学生身心发展上的支持，培养学生的自律能力，引导学生进行反思或自我评价，鼓励学生互评，让学生最终得到全面的发展。针对不同学生、学生的不同需要采用不同的评价方法。不可以采用同一个评价标准，可以对基础较差的同学在取得一点点进步吋，就及时给予正面的积极的评价。这既会使学生得到认同感，又

7、使他们获得成就感和进一步学习好英语的动力。4教师在学生自主学能力培养中的安排课程资源作用教学0标是教学的基础，良好的0标应该能让学生尽可能获得各个方面的能力。在自主学习能力的培养中，教师应具备开发课程资源的能力，应能根据学生的实际情况和身心发展的特点，合理组织教学0标的基本组成部分，将学习策略的培养有机地融于课堂教学0标之中，奋计划、奋步骤地培养学生的学4策略，让学生获得终生受益的自主学习能力。具体表现在：教师要指导学生如何去自主地、有针对性地去预习英语课文，冇针对性地去学习相关资料。在自主学习中遇到的问题应该如何加以解决，

8、提供方法上的指导。在教学中，教师要多利用启发式的教学模式引导学生自主地解决问题。教师还要奋针对性地建议学生自主地去阅读相关资料，尤其是课外的一些英语原著简写本，注意培养他们的自主阅读力、开阔视野和以及培养他们的学A）英语的兴趣。教师可以给他们列出具体的书单，也可以根据学生们自己的兴趣爱好自