英语自主学习能力培养

《英语自主学习能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语自主学习能力培养:英语教师的视角刘炜副教授/院长助理湖南吉首大学外国语学院(湖南张家界427000)liuwei_jsu@yahoo.com.cn2007/05/19北京零、引言0.1关于自主学习能力0.2中国学生英语学习中的自主缺失一、英语自主学习能力培养的重要意义1.1适应信息时代的要求1.2实现英语课程目标的要求二、加强英语自主学习能力培养的基本内容2.1正确认知课程与自我2.2.构建学习动力系统.2.3掌握常规认知策略2.4加强课程思维训练2.5制订、监控和调整学习计划2.6不断反思课程学习过程2.7.有效利用和管理学习资源

2、三、加强学生自主学习能力培养的基本途径3.1教法改革与学法指导相结合3.2课堂渗透与课外指导相结合3.3认知教育与情感教育相结合3.4教师讲座与学生交流相结合四.、结语论文结构Why?What?How?零、引言0.1关于自主学习能力自主学习是“对待学习的态度和独立学习的能力”。——Dickinson(1995)自主学习能力是指“学习者根据自己的需要和愿望控制学习内容和过程的能力”。——Aoki（1999）HenryHolec（1981）之自主学习观Holec最早将自主(autonomy)这一概念引入外语教学界（参看：Holec,H.Au

3、tonomyandForeignLanguageLearning[M].Oxford:PergamonPress.1981.）。关于自主学习的界定：…autonomyas"theabilitytotakechargeofone’slearning"andas"anabilityoracapacitythatneedstobeacquired",ratherthanaprocess.“(Holec1981:3)…inautonomouslearning"thelearnershouldwanttotakechargeofhislearni

4、ng."(Holec1981:7)按照Holec(1981)的观点，自主学习是对自己的学习愿意负责的一种能力。从学习者角度看，具备自主性学习能力意味着获得确定学习的目标、内容、材料和方法，确定学习的时间、地点和进度，以及对学习进行评估的能力。0.2中国学生英语学习中的自主缺失1）现象:中国学生在学习中，特别是在英语学习中，往往倾向于依靠别人的帮助，而不是自己主动采取措施（彭金定，2002）。基础教育初中学生英语学习两极分化现象。2）原因：中国传统教学文化：学生习惯于作为被动的知识吸收者汉语语境对教与学关系的认识：教学对立、教学异化、教学

5、分离一.英语自主学习能力培养的重要意义1.1适应信息时代的要求1.2实现英语课程目标的要求1.1适应信息时代的要求自主学习能力与学习型社会人才观“21世纪教育哲学”——“学会怎样学习，促进学习的爱好以便为终身教育打下坚实基础”。——联合国教科文组织《21世纪的教育———圆桌会议报告》文盲不再是没有知识的人，而是没有学会怎样学习的人。——埃德加·富尔《学会生存》学校教育视野中的自主学习能力培养1)教学目标与自主学习能力学校教学目标一是帮助学生获得语言和交际技能；二是帮助学生获得自主，即学会如何学习。——Holec(1981)2)自主学习能

6、力（学会学习）与课程掌握“一个学生如果不知道如何安排时间和精力，如何按时完成作业，如何记笔记，如何使用图书馆——一句话，不知道如何学习，那么，在课程的各个方面，他／她会处于不利地位”。——（美国）布卢姆3)教与学关系与自主学习能力培养教师的责任不在教，而在教学，而在教会学生学。——（中国）陶行知教师的“教是为了不需要教，不教是为了养成学生一辈子自学的能力”——（中国）叶圣陶…itistheresponsibilityofeveryteachertopromoteautonomous,criticallythinking,responsi

7、blemembersofsociety,andthatlessoncontentorsubjectmatterisasecondarygoalinthisendeavour.——Dr.AndrewFinch（TheHongKongPolytechnicUniversity，FeaturedpresentationattheJALTCUEConferenceonAutonomy,May13/14th2001）1.2实现英语课程目标的要求根据“近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展”研究（见：英语课程标准研制组，2002：15—34）:1

8、978—1990年的大纲已经开始关注学生学习的心理和能力问题，提出要“使学生养成良好的学习习惯，获得正确的学习方法，具有一定的自学能力”。1990—2000年的大纲进一步指出，要激发和培养学生学习兴趣、养成