初中英语课堂教学导入“七法”

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1、初中英语课堂教学导入“七法”李传荣山东省淄傅市淄川区太河镇峨庄中心学校255100教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。在英语教学法中，呈现的作用是提供充分的新的英语感性材料，让学生完成良好的感知任务。学生对语言材料感知、理解的效果如何，很大程度上取决于教师在呈现环节中与学生认知的过程协调的效果。导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。这就要求教师要充分了解并把握学牛.的心理特点、认识需

2、求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。导入成功与否的关键在于导入前的设计：一是导入材料要有趣味性，尽可能新鲜、生动；二是导入过程要有导向性，自然进入讲授内容；三是导入内容要有刺激性，能启发学生积极思维；四是导入语言要机智、准确，并与学生的接受能力相适应。笔者在教学实践中经常运用的课堂导入方法有如下几种：一、以旧带新复习导入如教学八年级上册UnitlO“l’mgoingtobeabasketballpl

3、ayer”时，可通过对现在进行时的复习、比较，引出这一句型：(1)Thebellisringing.Wearegoingtohaveaclass.(2)Mypenisbroken.Iamgoingtobuyanewone.(3)Schoolisover.Heisgoingtogohome.(4)Theyarecarryingsomewater.Theyaregoingtowatertheflowers.这样既复习了旧知识，乂巩固了课堂用语。二、创设情境表演导入创设教学情境，是英语教学中常用到的一种方法。教师要善于创设情境来激发学生主动

4、探求知识的欲望，让教学过程始终奋一种无形的吸引力，吸引学生主动地投入到学习当中去，从而主动获取知识。教学中可根据教学内容，由教师设计动作表演，从而准确切入主题。如教学七年级下册Unit5“l’mwatchingTV”,教师说：Lookatme.Listentomecarefully.然后边在黑板上写字边说：“l’mwriting.”再手拿杯子做喝水状说：“l’mdrinking.”接着指着一名正在听课的女生说：“Sheislisteningtome.”最后让一男生站起来，并说：“Heisstandi

5、ng.”这样让学生初步认识了现在进行吋，为学习本单元内容打下了基础。三、设置悬疑问题导入有明确的教学0的是一堂好课的首要条件。在学情正常的情况下，我通常采用轻松、自然的提问，以对话形式来吸引学生的注意力，调动思维，激发兴趣，从而顺利导入所学内容。在教学九年级课文内容吋我常设置What、who、how、why等问题。例如Unitl2阅读语篇“You’resupposedtowritequickly”，我在学案中出示了以下问题：(1)WhatisE-mailEnglish?Whydopeopleuseit?(2)Whatare

6、thetwotypesofE-mailEnglish?(3)Howdopeopleusepunctuationmarks?(4)WhenisthepropertimetouseE-mailEnglish?然后要求学生自读课文并根据课文内容冋答问题。这样让学生带着问题去学习，顺利完成了学案中的相关内容。四、形式多样媒体导入例如我在教学七年级下册unit3“Doyoulikekoalas”吋制作了flash课件，让学生置身于动物世界的王国，从而高效地完成了学案教学。五、因材施教贴近生活例如教学九年级Unitl“Howdoyoustudyf

7、oratest”，我做了如下安排："DoyouhaveanydifficultyinlearningEnglish?""Yes.”〃lnfact,it’snoteasytolearnlanguage,butweshouldknowhowtolearnit•…〃"Doyouoftenmakeflashcards?""Whynotworkwithfriends?"六、通过歌曲导入在英语教学中，歌曲本身的艺术性能陶冶学生的审美情趣。由于教学歌曲的通俗性符合儿童身心发展的特点和规律，英语歌曲内容的多样性又使其能发挥语言载体的作用，

8、因此，可以利用歌曲来促进交际。“先唱后说”，可以利用歌曲来表达情感；“唱歌问候”，可以利用歌曲来完成任务等。七、运用游戏导入如在学牛津初中英语8A“Sports”吋，先邀请3〜4位学生走上讲台，然后让他们每人看纸条上的一