代写教育学硕士论文-《以道路勘测实习为例 --建立实习效果评价模型》----教育其他论文

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1、代写教育学硕士论文:《以道路勘测实习为例----建立实习效果评价模型》----教育其他论文-->代写教育学硕士论文:《以道路勘测实习为例,建立实习效果评价模型》[摘　要]　建立了道路勘测实习效果评价模型和指标,应用层次分析-模糊综合评价方法,综合评定学生的实习成绩、实习的总体效果以及实习指导教师的指导工作,并应用于教学实践。[关键词]　道路勘测实习;教学效果;层次分析;模糊综合评价实践环节教学是大学教学过程中一个非常重要的环节,包括实验、课程设计、实习、毕业设计(论文)等。其教学效果的评定应该包括两个方面:一是学生实习成绩评定,二是指导教师教学工作效果的总体评价。由于实践环

2、节教学的特点,教师往往不能以一张试卷考试确定学生的成绩,而是以定性评语主观评定。同时,教学管理部门由于没有具体而明确的定量考核方法和指标,也难以对实践教学环节进行总体评价和对教师的指导工作进行定量考核和评比。本文结合笔者实践环节的教学实践,以道路勘测实习为例,建立实习效果评价模型和指标,采用层次分析-模糊综合评价方法,评定学生的实习成绩和总体实习效果,以及对指导教师的教学工作进行定量考核。一、道路勘测实习效果评价体系的建立根据路桥专业道路勘测实习的内容和特点,以及专业培养目标、课程教学特点和道路勘测工程实际需要,建立如表1所示的评价指标体系,评定学生的成绩以及实习的总体效果

3、。根据我院教学管理部门对实践环节教学管理的要求,制定如表2所示的评价指标,对指导教师的实习指导工作总体效果进行评定.二、层次分析-模糊综合评价原理(一)层次分析的基本方法和步骤[1]层次分析法(AHP)通过构造一个层次分析结构模型,将每一层次的各因素两两比较,按照标度理论,得到相对重要程度的比较标度并建立判断矩阵,计算判断矩阵的最大特征值及其特征向量,得到各层次要素对上层次某要素的重要性次序,从而建立权重向量。其基本方法和步骤如下:1.构造比较判断矩阵A:　　A=(aij)n×n　　(i,j=1,2,…,n)(1)2.将A的各列归一化处理:-aij=aij∑nk=1akj　

4、(i,j=1,2,…,n)(2)3.求A各行元素之和-axax-nn-1(5)(2)查表得平均随机一致性指标R.I.;(3)计算一致性比例:C.R.=C.I.R.I.(6)当C.R.三、道路勘测实习效果模糊综合评价实例1.指标的权重以层次分析法(AHP)确定指标权重。根据教研室并综合实习指导教师的意见,通过比较指标间两两重要程度,采用1~9标度法得到判断矩阵.2.指导教师实习指导工作效果总体评定(1)评定程序实习指导教师工作总体效果评价程序,可采用教研室、教学系、学校教学管理部门三级评价方式。首先教研室验收,经教学系审核后,由学校教学管理部门组织有关人员进行评价。以层次分析

5、法确定教研室、教学系、学校教学管理部门评价的权重,分别为0.537,0.268,0.195。(2)评价结论教研室验收结果教研室组织4位教师对2002级路桥专业道路勘测实习教师指导工作进行验收,得到第一层因素的模糊综合评价矩阵.系评价结论教学系组织教研室主任、实验室主任、教务秘书及有关教师10人进行评价,评价结论D=80.16。教学管理部门评价结论教学管理部门评价由教学督导团组织教学督导专家进行,评价结论D=78.35。综合评价结论将各层次的评价得分乘以权重,即:84.84×0.537+80.16×0.268+78.35×0.195=82.32。最终评价结论为良好。四、结语应

6、用层次分析-模糊综合评价方法建立的道路勘测实习效果评价模型,将定性和定量分析有机地结合起来,既能充分体现实习评价因素、评价过程的模糊性,又尽量减少了对学生成绩评定的主观随意性,以及解决难以定量考核指导教师的教学工作问题,因而实习效果的评价结果更科学合理、可信可靠。利用层次分析-模糊综合评价方法不仅可对某项实习进行效果评定,还可对不同类型实习的效果进行对比评价,这样便于教学管理部门对某个教研室、教学系的实践教学环节的整体教学效果进行综合评价以及纵横向对比评价。