巧用游戏教学法，抓好英语课堂教学

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1、巧用游戏教学法，抓好英语课堂教学宫芳山东省青岛市城阳区实验小学266109一、课堂游戏的重要性理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，让学生“沉浸”在使用英语的环境中，进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是，通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣松久保持下去。一堂好的英语课，使用适当的游戏对课堂教学效果是非常重要的。因此，在教师的指导

2、下，根据学生的需要和英语学习上存在的问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。二、游戏教学法在英语课堂中的作用及应用1.游戏教学法在小学英语课堂中的作用(1)教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。如刚开英语课时，99%的学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的趋使，是一种直接的兴趣。但随着时间的推移、教学内容的增多及难度加深，就有50%的学生兴趣逐渐减弱，10%的甚至消失了，因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任

3、务的重要途径。湘少版英语教材中每课都编排有“Let&rSqU0;Sact/practise"的内容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。在教学实际中应注重顺应孩子的天性，采用各种牛.动有趣的游戏活动辅助教学。如“字母、单词接力赛”、找朋友”、“唱唱跳跳”等，通过游戏大大调动了学生的学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。(1)英语教学游戏还能使学生身心愉悦、精神振奋，课堂教学生动活泼、丰富多彩。如“听听做做”、“写写画画”、“开火车接力赛”、“小演

4、员”、“传话”等新颖有趣的游戏，尤其是竞赛性的游戏，能使学生耳0—新，充分调动学生的耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动营造出无拘无束、轻松愉快的学氛围，使整个课堂活跃起来，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学W新知识。(2)正确运用游戏手段，把游戏与教学内容有机结合起来，有利于巩固词汇、常用表达方式与习惯用语，提高学生的听音辨音和观察、想象能力，培养语感，增强记忆，学以致用，提高语言交际能力。如小学英语五年级下册Units《WhereIstheGiftShop?》这课中，要学会词汇gostraight、turnleft、turnr

5、ight等询问地点位置的短语，在课堂中就可以采用这种游戏手段。首先找一名同学蒙上眼晴，另一名同学藏到教室里，其他同学指挥捉迷藏的路线：WhereistheLimin?Gostraight,turnleft,turnright,youcanfinditonyourleft.这样的游戏不仅活跃了课堂,而II练习了句型，发挥了学生无意记忆的作用，培养了学生的语言交际能力，使学生在游戏中培养了观察、想象能力，巩固了所学的会话和句型。1.游戏教学法在小学英语课堂中的应用教师设计每个游戏都要有一个明确的目的，根据学生的实际，巧妙运用游戏，把游戏与语言操练、重难点的

6、突破、复巩固有机地结合，实现玩中学、学中玩的统一。(1＞创设游戏情境。小学生好奇、好胜、好玩，对游戏情冇独钟。我们可以将教学内容与生动有趣的游戏结合起来，丰富学生的课堂生活，安排富有情趣、童趣的游戏，让学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。如学.单词后转动快乐人转盘，极大地满足了学生享受欢愉、寻求知识、发挥创造等心理需要，冋吋，学生在游戏中也学会了迎接挑战、承受挫折。创造游戏情境即让小学生运用已有的知识，施展特长，动手脚，动五官，动头脑，随心所欲地创设英语交际情境，真正成为学习的主人。(2)运用游戏突破重、难点。每节课都奋要求学生重

7、点掌握的内容，它往往又是课文的难点，如果仅靠教师反复地教读、再三叮咛反而效果不一定尽如人意。这时，教师通常采用游戏来强化突破。对一些难读懂、易混淆的字母、单词及句子，我采用了“传话”、“比一比谁的反应快”、“猜一猜”等辨析游戏让学生反复操练。如六年级教学“quietly、quickly”等读音难辨的单词，我采用了“传话”游戏，把要说的内容悄悄告诉每组第一个学生，然后由他们往后传话，由最后一个学生复述并板书，最后老师点评，同吋进行了相近音的辨别。整个游戏过程既是竞赛的过程，又是专心致志的学习过程，参与覆盖面达100%。(3＞巧用游戏，帮助学生巩固己学的知

8、识。要训练学生使用某种语言结构并牢固掌握，就需要反复地复A)巩固。而往往复4课容易成为单调重复