历史资料在教学中的作用.doc

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1、历史资料在教学中的作用【内容摘要】初中教育阶段的基础课程里妞历史学科必不可少，且涵盖的内容十分广泛。涉及的历史知识也年代久远，教材中所收录的内容比较有限。因此，许多初屮历史教师使用历史故事和影像资料，作为辅助教学方法，可以有效地还原历史画面，引发学生学习的兴趣，使得学生喜欢上这门学科，更好的掌握历史内容。初中历史教师应增加教学内容的趣味性，提高学生的课堂活跃性，整体提升教学的实际成果。【关键词】初屮历史历史故事影视资料应用策略一、在历史教学中运用历史故事的现实价值很多人错误的理解，故事和历史这两个词的概念。一部分人认为，历史力真实发生过的事件，不能与故事一概而论，但大多数历史事件的发展过程，

2、都故事性极强，其发展过程曲折动人。故事是人们传承文化和历史记忆的主要传播载体，同时故事中也吸取了大量的历史素材。因此，故事和历史是相依而存的两种概念。1.讲故事符合初中生的年龄、心理特征故事是传承记忆的一种常用方法，故事在人们口头传播的同时，也在传递着民族文化和价值观念，这一实际作用和历史记录相似。故事与历史相比较，故事倾向于对事件过程的叙述，而且比历史更加的生动、更加有趣味。因此，在初中历史教学中有很好的效果，故事性的讲述历史事件符合初中生的心理发展特点。初中生时期均有极强的求知欲，故事可以调动他们的求知欲，促进其更好的记住。因此，故事的教学方式可以有效的提高学生对历史信息的记忆能力，学生

3、也更喜欢这种教学方式。1.讲故事能使抽象变为具体、把复杂变为清晰故事可以生动的描绘和叙述，整个历史事件的发展细节。历史课堂中可以通过讲述历史故事的方式，把难以记住的历史事件的发生时间和地点等内容，充分融合进故事中，具体化的讲述历史中的抽象概念，更加的便于记忆。学生通过老师的讲述，可以在脑海中模拟历史事件发生的场景，使得学生能够更加深入的理解历史事件。2.讲故事是历史教学中运用最广泛的教学方法神话故事是人类针对无法追溯到本源、没有史料依裾的历史事件的一种解读方法，也证明了故事是人们惯用的，对历史的一种记忆方式。大多数历史故事中包括整个事件的发生过程、历史人物的具体评价和故事中展现的经验教训等内

4、容。实际上，讲故事是一种人类经验和知识的传承手段,同时也是正常生活中的重要组成部分。二、在历史教学中运用历史影视的现实价值1.利用历史影视资料带入课题因为历史知识非常的枯燥无趣，学生对它的学习兴趣自然也不高。历史教师如若想让学生，对教学内容产生浓烈的兴趣，必须切实增强历史知识的趣味性，满足学生的好奇心和对未知事物的探索欲望。2.利用历史影视资料进行课堂教学历史影视资料包含人物图像、故事情节和音乐、声音，有效地显现历史事件的具体细节，使得更容易被学生理解，更能轻松愉快地学习历史知识。然而一些复杂抽象的历史知识，有明显的地域性，又离学生的实际生活有些遥远，历史教师仅仅依靠语言，是很难让学生理解这

5、些知识的。尤其是其中的难点知识，依靠传统的教学手段是无法满足上述要求的。历史课堂教学时利用历史影响资料，可以把用语言满意讲解的知识，转化成视频资料。通过把声像结合起来的方法，对历史教学屮的难点显现出来，从而突破知识的重难点。1.利用历史影视资料进行情感教育历史教学的三维B标是：知识、能力、情感态度和价值观。所以需要在实际历史教学中，应注重学生情感态度和价值观方面的教育和培养。有效地增强学生的爱国主义情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。在历史教材中，包含着大量的历史素材，可以有效的作为情感教育的载体。？W生在不断学习历史知识的同时，可以得到一些生活启示，为学习和生活捉供一定的借鉴作川。历史

6、教师口头叙述的方式，相对比较空洞，严重缺乏说服力。历史教师可以利用影像资料，从正面进行学生的情感教育工作。历史影视资料可以有效的向学生慢慢渗透，从而改变学生的人生观和价值观。2.分析影视资料，培养学生综合能力历史影视资料可以直观清晰的表现出历史事件中的人物关系、利益冲突和细节因素等内容，使学生更加清晰明了的观察历史事件和人物的关联，更好的分析W史发展过程和演变的原因。学生通过对历史影视资料的观看，可以直接理解历史史实，理淸其事件的发展脉络，并得出自己的个人观点。同时还可以引导学生对影视资料进行深入分析，培养并提高学生自主学习的能力。三、结论历史影视资料和历史故事讲述，应用在初中历史教学工作中

7、，可以大幅提高学生的学习动力，提升课堂的活力和教学内容的趣味性，增强学生对历史知识的理解程度和认真能力，更好地丰富教学内容，还可以有效提升学生的综合能力。所以上述两种方式在初中历史教学中具有非常重要的意义，应贯穿在整个历史教学的各个环节中，从而不断的提高整体历史教学质量。【参考文献】[1]高苗苗.历史影视资料在屮学历史教学屮的运用[D].河北师范大学，2015.[2]梁凤玲.浅谈历史图片资料在教学中的有效运用