浅析新课程背景下如何进行小学英语测试

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1、浅析新课程背景下如何进行小学英语测试河北省卢龙县刘家营小学徐风艳新课程改要求们，对学生的，不能仅仅在最终革我评价停留的结果上，而是要在学习过程中，学生的各种得定综合评价值肯的品。是要求们教师在对一个学生进行时，不能光质也就我评价凭测表面来，而是要结学生平时的表现来他们分。古试评合给打人云：各有所长，各有所。个学生都有自己的长处和人短正如每短处，们要帮助他们发现自己的讼处,自己的处。关心我弥补短学生的成长是们个教师应尽的义，是首要。木文我每务也任务就新课程背景下下何进行小学测进行析。如英语试浅一、教学评价的理识。英语

2、测试基木念及认传统的测旨是过分调学生的考分数，而新课标试评价宗强试下的测要求们教师对学生进行时，应该树新的教试评价我评价立学测观，以形成性测主，学生了一个不试评价念试评价为为提供断自完与高的会。调学生的自与相，我善提机它强我评价互评价让学生在自中不断思，有于学生认识能力的高，有我评价反利提利于学生学习兴趣的培养。二、评价的要求英语测试基木1、教师对学生的要求教师对学生的测特调教师对学生学习过程的培养试评价别强和观察。教师在进行时，必须考的实效果，应注意评价虑评价际评价语言及形式的性和活性，而不能一味的注重学生的成多

3、样灵绩。个学生都自己的个性，教师要注意根据学生的特征和每年龄个性差釆不同的方式，能以目标而进行教学，真异取评价评价为正体现“以突出学生主，乂尊重个差”一教学理。为体体异这念评价应该对学生的学习生一种激励、鼓的作用，E卩应以产舞评价正面主。为2、学生自要求我学生是个教学活动的主，们教学活动的一都是整体我切环节为学生服，都是从学生的益出发的。不例外，学生应务利评价也成中的主。学生的可分学生的自和学生相为评价体评价还为评互间的。学生自的过程实上是对自己的思过程。互评评际反反省这种极易影响学生的行，培养其自意识。让学生极评

4、价为控积评价自己，发现自己的成与不足，主动地发扬优克服缺，在功点点健全学生的格上起相当大的作用。果教师的在学生人也着如说评价的心0中是最具权性的，，学生间的应该是最具威那么互评说说服力的。更重要的是，能培养学生虚心他意见、互评还听取人诚恳友善对待学习伴的和良好的作精神。伙道德合团队3、测要适当运用试评价“是促进学生学进步的一种方式”，何适当的用评价如利测来进行教教学，对个学生做平是们首要试评价育每到公公正我的。们应树新的教学观，成学生，任务我立评价念变评绩为评为学生的成长的。提供健全机制学生在学习活动中不断得成并受

5、励，有于培养乐取就到奖利观、进和勤奋的格；，学生则容易形成自。，在取人反之卑因此反馈、学生吋，教师需吋刻注意以表扬、励主，、评价奖为批评惩罚为副。不过。并不意味教师可以用表扬、可这着滥批评或者以对学生的误一，闭一。励作外部化的手错睁只眼只眼奖为强段虽然能学生的学习动，使用不当可能会低学生的学增强机但也降习动，要注意使用的分。机因此寸营凤艳三、评价的方式测试评价体体位1、“形成性”要在学习过程现学生的主地。我致际们在教学中，力解决学生的实问题，培养学生完成学任务评价组因素习的过程形成性是教学的重要成部分和推动。形评价

6、任务曰常取绩成性的是对学生学习过程中的表现、所得的成反映态度策等展评价以及所出的情感、、略方面的发做出。其0控的是激励学生学习，帮助学生有效调自己的学习过程，使学生获就增强合评价利得成感,自信心，培养作精神。形成性有于学生从动接受转成的主和极参与。了使被评价变为评价体积者为评有地融入教学过程，应建开放、松的氛围，以测价机立宽评价试和测的方式以及个与小结的方式进行，鼓励学非试人组合评价家评价评价体多生、同伴、教师和长共同参与，实现主的元化。形成性的形式可有种，课堂学活动、学习效果自评价多如评比、学习档案、问调、谈、长

7、对学生学习情的馈与评卷查访家况反、平吋测验。评价等2、终结性要注重考学生运用的能力。评价查综合语言终结性（期考、结考）是测学生评价如末试业试等检综合语运用能力发程的重要途径，是教学效果，学校学言展度也反映办量的重要指标一。终结性必须以考学生运用质之评价查综合语言能力0标，力科学地、面地考学生在经过一学习所为争全查段后具有的水平。测应口、力考和笔形式，语言试包括试听试试等全面考学生运用能力。力测在学期、学考和结查综合语言听试年试考中所例砬不于百分。力测应重测学业试占比少之二十听试着检生理解和信息的能力，不应把境的单音

8、题作考获取脱离语纯辨为内容。笔应单音知识题和单法知识题；加具试试避免纯语纯语增有境的应用型题；适当减观题、加主观题；不得布语试少客增公学生考成并按考成排名次。试绩试绩列等四、反思自我评价方式随小学课程改的不断深，们对何小着英语革人人如正确评价英语越越英语学生的学习来重视。学校和教师都在根据新颁布的课程标准的要求进行学4的究，力使更具科学性和评价研图评价文性，