物理 欧姆定律教案

《物理 欧姆定律教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校威海经济技术开发区新都中学授课人杨龙飞课题电阻、欧姆定律时间教学目标知识目标1、巩固和掌握欧姆定律的内容、公式，会利用伏安法测电阻。2、理解和巩固串联、并联电路电流、电压和电阻的特点。3、能熟练地利用欧姆定律及串联、并联电路特点的知识解决电路问题。4、能正确使用滑动变阻器，会解有关滑动变阻器的电学题。能力目标1、培养学生自己正确矫正知识和举一反三的能力。2、使学生在解决电路问题时养成实事求是的科学态度。3、提高学生在实际电学问题中的操作技能。课型讲评课课时1课时班级初四一班教学重点理解串联、并联电路的特点及欧姆定律并能来解决电路问题，会

2、解有关滑动变阻器的电学题。教学难点正确识别有关滑动变阻器的电路图及利用欧姆定律、串联、并联电路的特点来解决电路问题。教学方法主要是讨论法，辅助以讲授法、练习法，教师评价与学生评价相结合的方法。学法指导1、让学生在思考、讨论中实事求是的解决电路问题。2、在解决电路问题时，让学生立论和反驳，发挥学生的积极性和创造性。3、让学生用自己的语言来描述主要的结论，放手让学生参与实践，注重知识的发生过程。实验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、待测电阻各一个，导线若干条。教学用具书写有问题的投影幻灯片教学环节教学内容教法运用组织教学

3、教师学生总结同学们好！现在开始上课。我们上一节课对电阻、欧姆定律两章进行了测试。下面总结一下测试的情况。从分数段及成绩统计上看，90分以上10人，80分至89分12人，70分至79分13人，60分至69分6人，60分以下11人。平均分为72.5分（适当表扬一些学生），及格率78.8%,优秀率34.6%。从总体上说成绩是比较理想的。从试题上也可以看出，我们班的大部分同学对如下问题的解答还是比较完整准确：（1）能够正确理解欧姆定律及其变形公式R=U/I的物理意义。（如选择题1、6题，填空题1题）（2）能分清串联、并联电路特点。（如选择题2、4、

4、5、7，题，填空题2题，计算题的1题）组织教学进行总结评价优点方面预备集中注意自我评价找出成绩回顾总结点评：点评一：提出问题创设情景（3）对基本实验用伏安法测电阻。从实验器材到实验原理、注意事项以及设计电路图。（如实验题的1题）（可找平均分左右的学生总结）但试题涉及到一些实际应用问题时，如欧姆定律和滑动变阻器，串联电路、并联电路的特点与欧姆定律的综合应用，综合实验方面，还存在一定的问题。因此，希望通过这次试卷讲评，取得好成绩的同学继续巩固提高，成绩不理想的同学能够找出存在的问题，认真分析订正，练习巩固，力争下次成绩有所提高。本次测试中存在的

5、主要问题是：1、有关滑动变阻器的问题。2、是综合应用欧姆定律与串联、并联电路特点问题。先请看：1、有关滑动变阻器的滑片移动时电路中电流表、电压表示数的变化情况的判断以及电流表、电压表示数的变化范围的计算问题（注意：前者的分析判断是后者计算的基础）。表扬总结不足之出激励鞭策评讲回顾总结找出不足注意回顾总结思考方法指导：这种类型的题目是教学的重点，也是难点。填空、选择、计算题都出现此类题，让学生分析后总结归纳解决这类问题的解题思路：（在学生讨论后总结）（1）首先分析电路的连接方式，各电表所测得是那部分的电流、电压。（2）再分析滑片移动引起电路发

6、生什么改变，明确连入阻值的改变。（3）进一步定性分析电表示数如何变化或根据题目具体条件进行定量计算出实际示数，确定电表示数的变化范围。由学生讨论分析下列两题后，总结所应用知识点：（1）、滑动变阻器的正确使用。（2）、明确电路所处的状态。（3）、串联电路的特点。提出问题指导总结归纳解题思路注意思考思考分析总结解题组织讨论深入诱导理清思路拨乱反正（4）、正确应用欧姆定律I=U/R及变形公式U=IR。第一大题选择题第9题，如图，电源电压不变，当滑片P向左滑动时，则A、A的示数增大，V的示数减小B、A的示数变小，V的示数变大C、A的示数增大，V的示

7、数变大D、A的示数变小，V的示数变小唤起回忆总结分析板书提出问题思路讨论分析梳理知识讨论点评二：提出问题创设情景组织讨论深入诱导本题有23人答案正确，29人答案不正确。找几个学生说出自己的答案，并说明根据。A（江青云），B（王智多、于飞鹏），C（王栋栋、初玲妍），D（丛臣、丛龙美）。让学生分析讨论、质疑，并从中找出正确的答案。要重点分析答案C的错误原因。让学生结合自己的认识和体会，各抒己见，使每个学生都感兴趣。对于选择B、C、D答案的，首先帮助学生找到错误的原因，再帮助学生找到改正错误的方法。再总结出这个题所应用的知识点及分析思路。一般来说

8、，学生能总结出欧姆定律、串联电路等知识点，但应注重学生对电压表连接的正确理解以及滑动变阻器的正确使用。为加深对知识的理解巩固，让学生动手实验来验证，从直观上加深学生的印象，注重知