浅析高中英语写作教学刘晓静

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1、浅析高中英语写作教学刘晓静刘晓静（大名县第一中学河北大名056900）学生是否能够运用己掌握的英语知识和技能进行思想交流，可以在写作中可得到充分的体现。但是目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。听、说的训练安排的比重较大，对“写”的内容安排相刑较少，也缺乏相应的指导。因此，学生普遍缺乏英文写作兴趣，写作能力不高。英语写作是英语学习的最高级阶段。高中阶段的学生必须在異备了一定的词汇量，一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力和扎实的语法基础以及英语语感的状况才能进行英语写作，因此英语写作也是对学生学习英语提出的

2、最高要求，是英语教学中的一项重要任务，同时书面表达也是高考英语试题的重要组成部分之一。教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中取得好成绩。1.循序渐进，采取多种方式，培养学生英语写作兴趣英语写作能力并非是一蹴而就的，我们不能想着“一U吃一个胖子”。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。在写作课上，要让学生写熟悉的人和事，写身边发生的故事。例如：Myhometown,Myschoollife,Myfavoritesports，等等。例如：在学完Unit1

3、8NcwZcalandH-J,我给学生布置习作：MyHometown时，为了让学生更加对写作感兴趣，我设计了几幅幻灯片帮助学生完成任务，效果不错。如写“我的家人”时，指导学生写出一些简单句。例:Therearethreemembersismyfamily：myfather,mymotherandI.Myfatherisadoctor.Mymotherisadoctor,too.IamastudentofNo.3SeniorMiddleSchool.Myparentsareverybusyallday.SoIoftenhelp

4、themwiththehousework.Theylovemedeeply.Weloveeachothers.这种练习可以安排在最初的一轮复习的过程中，要求学生分析写作要点并组织语言准备，学习写提纲和谋篇。学生写完后，挑选出优秀的文章作为范文，在班级朗读，并给予鼓励，这样才能更好的激发学生写作热情。其次，教师应改变传统的写作教学方式,不能还采取以往的先布置任务，写文章，然后批改的写作教学方法。而要让学生有机会收看一些英语电视、电影，收听英语广播节目、阅读英语课外读物等，比如让学生定期收看CCTV10套的“希望英语”节0,各种

5、比赛，对学英语都有益处。还可以组织英语角，让学生得到多方面的实践机会，然后让他们把自己写作教学的所见所闻写成文章。通过这些方法，一旦学生冇空闲吋间，他们就愿意再写，慢慢的逐渐就会对英语写作感兴趣的。1.注重写作基础，加强基本功训练写作基础包括遣词、造句、语段等的基本功，要想提高写作水平，首先要词汇量和基本句型过关，不掌握定的词汇，写作无从下手，“巧妇难为无米之炊”说的就是这个道理，不少学生都冇这个体会，一旦需要用语言表达思想的吋候，就感到力不从心，无话可说，有吋能写出句子也是词不达意，令人费解。其它句型错误、语法错误及标点符

6、号错误等等更是比比皆是。针对这种情况，教师必须要加强基本功训练。写作的基本功包括词汇、惯用语、＞』惯搭配、句型、语法结构等。我在具体教学中一直坚持下面的做法：严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。我还要求学生在平吋的英语学习中，住本课的重要词汇，要从音、形、性、义、及基本用法和固定用法、同定搭配方面去全面把握，把词汇放在课文中去教学，这样使重要词汇在定语境里有了生命，学生理解起来也会更容易。2.注重范文模仿写作，帮助学生找到写作技巧，提高写作能力模仿写作，就是让学生仔细研读范文再创造的写作

7、训练。是学会用语言、章法和表达技巧的一种方法。学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，用来帮助学生进行模仿写作。英国著名作家斯蒂文森谈学写作吋的经验吋说过：“学习写作除多练以外，还要多模仿。”仿写既能反馈出学生对于所学课文的体裁及重要句型掌握与否，冋吋还能促进学生对课文所用语言材料的掌握，取得举一反三的效果。模仿范文在英语写作教学中，是种最基本而且十分冇效的写作训练形式。语言是“约定俗成”的，英语写作也需要模仿.即使有了词汇、语法等基本语言材料，也还要模仿英语的语言习30尝试，模仿用英语写作的方法和技巧。可以通过

8、学范文的写作思路：英语在世界范围内的应用及学习英语的重要性。然后联系0前“汉语热”的现象，模仿范文的思路，写一篇汉语在当今世界上的学习和应用的英语作文，进而达到写作训练的B标。模仿写作，既训练了学生的写作能力，又巩固了课文内容。同时，通过长期模仿，学生自然掌握了篇章结构的布局，学生在文章中