关于精英教育的几点思考

《关于精英教育的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于精英教育的几点思考成都七中嘉祥外国语学校肖央芳【摘要】任何时代和阶段都需要精英。国家的进步和科技的发展也离不开精英。所以在大众教育的今天，精英教育还是必须坚持。笔者在前人理论的基础上，就精英和精英教育进行了自己的理解，并就现代精英教育的现状进行了分析，指出集中存在的问题，最后笔者进一步就如何进行精英教育给出了自己的意见和建议。【关键词】精英；精英教育；教育资源；师资；课程体系；办学经费【中图分类号】G633.26【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2013)08-0034-02一

2、、什么是精英和精英教育？任何时代都需要精英。精英对一个社会的发展必不可少。何谓精英？著名企业家周立成曾经有如下的概括:一是事物之最、身居高位者;二是能力绝佳、拥有资源者；三是理想远大、追求完美者；四是德才兼备、品行俱佳者。浙江师范大学教育评论研究所所长刘尧乂在此基础上进行了进一步诠释，他用三个字对以上三点进行了概括：“质”，事物之最，德才兼备；二是“量”，高居塔尖，数量极少。三是“实”，实有地位，现有贡献。而笔者认为所谓精英应当满足两方面的素质：一是潜能。括基木素质、理解能力、知识面、思考力、分

3、析能力、逻辑思维能力、创新精神、沟通能力、语言水平等等方方面面，这些与所谓“文凭”没有直接联系或因果关系。二是公共意识。一个人生下来，为自己所在的、所生活的国家、社会做点事，是理所当然、天经地义的事。一个人做任何一件事的时候，除了这件事对自己有什么样的意义和利益外，同时想着对整个社会有什么样的意义和利益，从人类社会进化，甚至生存的角度看，只有如此，才有价值。精英教育只是一种教育模式，一种人才培养模式，也是一种选拔方式。是以培养精英为目的，特别强调以人的全面发展为逻辑起点，突出人性的陶冶，通过集中

4、社会优质的教育资源予以精心培养，使尽可能多的学生能够具有这些基本素质和基础知识，为他们之后成为社会的精英创造必要的条件。它贯穿于教育全过程，包括学前、小学、中学和大学，它同样也是全方位的，涵盖学校教育,家庭教育和社会教育各个方面。二、精英教育的现状（一）对精英教育存在错误认识。一谈到精英教育，大多数人马上会想到应试教育，他们认为精英教育的本质就是应试教育，只要能拿高分，就是精英。艽实，精英教育并不等同于应试教育。分数只是精英教育非常细微的一个方面。这一点从精英教育的定义就可以看出来，它是以人的全

5、方面发展为逻辑起点，并不是单纯的指分数。还冇一部分人认为精英教育就意味着优越的条件，意味着接受精英教育的这部分冋学奋比接受大众教育的同学更为优越的生活学4和生活条件，甚至更为狭隘的以为只奋生活条件。譬如某些学校将“打高尔夫”作为精英教育的主要内容。对此，舆论界一片哗然。这样的理解太过肤浅，精英的产生并不能离开激烈的竞争和艰苦的历练，不能只从表面风度与生活方式上去理解精英教育，否则精英教育也就成为了对物质时尚与潮流的追捧了。（二）教育资源落后。所谓教育资源，包括在长期的文明进化和教育实践中所创造积

6、累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。众所周知，精英教育是以集中相对较好的资源，尤其是优秀的师资和学生生源为必要条件。然而现实情况是，一方面，扩招的大潮浩浩荡荡，这就使得学生生源质量相比以前严重下降，学生在学和生活上缺乏上进心，自我约束能力差，厌学情绪大，组织纪律意识淡薄，不良的学习惯根深蒂固，难以改变。另一方面，在某些欠发达地区，由于经济相对落后，经费投入不足，学校的后勤服务、教学设备等硬件设施己不

7、能充分满足“扩招”以后的教学需要，使得学生的学＞』和技能在一定程度上受到限制，从而使得教学工作出现了严重的不适应的状况。许多学生对于学校的学习生活感到不适应，认为生活条件差，学习难度大。而作为教师，则容易埋怨学生素质太低，从而容易丧失工作热情，增加了教学难度。另外课程体系设置方面也存在一些问题，不少学校还是传统的教学方式。只负责传播知识，德育，体育方面的课程很少，忽视了孩子Jt•他方面的能力的培养。这些都不妥。三、如何进行精英教育（一）师资的素质的提高。正所谓“名师出高徒”，教师中精英占多大比例

8、对精英教育的实施有很大的影响。试想教师团队中平庸者居多，那要实现精英教育恐怕相对比较困难。师资的素质应当通过一些技术性指标来衡量，比如学位，职称以及年龄方面等。不难发现，当下很多中学都将硕士学位列为招聘人才的首要条件。其次，师资素质还与其科研水平相关，譬如所承扔科研项0数，承担重大科研课题，以及是否获奖，尤苏是国家级奖项。尤其要注意的是，师资素质不单纯的指师资所具备的学问，还必须体现在师生关系上。师生关系不单纯的是教与学的关系，除此之外，应该还有对话交流和互动。教师在设计教学情境和选择教学手段方