浅谈小学数学与信息技术整合

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1、浅谈小学数学与信息技术整合张福祉山东省平度市田庄镇张舍小学266700如何运用信息技术培养学牛.创新精神和实践能力己是当前中小学各学科教学如何实施素质教育、深化教学改革、提高课堂教学效率的重要科研实验课题。实践证明：在教学过程中适当运用信息技术能够很好地激发学生学习兴趣，发展学生思维想象力，培养学生创新精神和实践能力。那么，在教学中，如何结合自己的教学特点，灵活地运用信息技术，使课堂教学形象、生动、有趣，最大限度地调动学牛.学习的积极性，发展学生思维想象力，培养学生创新精神和实践能力呢？一、运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣兴

2、趣是学牛.积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向，学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的成份，是推动学生进行学习活动的内在动力。兴趣是最好的老师，一位著名教育家曾说过：“所谓课上得有趣，也就是说：‘学牛.带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧能力，体验到创造的快乐，为人们意志的伟大而感到骄傲。Strsquo;"因此，在教学时，要尽可能利用以计算机为基础的现代信息技术创设情境，充分激发学牛.的学习兴趣。例如我在教学《圆的认识》时，根据学生常对新

3、、奇、美的动画画面感兴趣，运用信息技术创设了这样一个情境：首先电脑屏幕上显示出三件圆形物体：圆桌面、钟表、车轮，让学生观察形状，然后利用多媒体技术把物体外形显示出来,抽出实物，得出三个大小不同的圆，从而建立圆的表象。接着为了学生明确圆是一种曲线图形，借助计算机技术在屛幕上出现：在一望无垠的草地上，一只小羊脖子上系着一根绳子栓在树上，小羊围绕树木跑一周，小羊跑的轨迹，电脑用红色光圈闪烁出来，这样就形成了一条封闭的曲线一一圆。通过以上两个过程的演示，使抽象、难懂的几何概念变得生动形象，使学生一目了然，并且也产生了浓厚的学d兴趣，使课堂

4、气氛迅速活跃起来，激发了学生探求新知识的欲望，取得了良好的教学效果。二、利用现代信息技术引导学生积极探索，培养学生学习和实践能力在网络信息吋代，培养学生信息素质是现代化教育的重要任务，也是现代社会对基础教育的要求。可以说，不会使用网络计算机收集和处理信息，就不能很好地把握今天、走向明天。在教学过程中，我们要结合学生在信息技术课中学到的网络文化知识，积极鼓励和支持学生开展研究性学A）活动，培养学生借助网络计算机技术有效地收集相关信息，处理、使用信息的能力，让学生真正体验到成功的乐趣。这样，不仅能让学生学到更多的数学知识，也能促使学生

5、对信息技术产生更浓厚的兴趣。例如，在教学“圆的周长”一课时，为了让学生对“圆周率”更全面、更深刻地理解，我们可以要求学生运用网络计算机技术收集冇关“圆周率”的信息，并进行加工处理。课堂上让他们各抒己见，谈谈他们对圆周率的认识。在数学教学过程中，在引导学生获取知识时，要为学生提供具体、形象和生动的实践材料，激发学生的求知欲望，引导学生自觉参与探索过程。利用以计算机为基础的现代信息技术，在课前精心设计制作课程，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，能够把抽象、难懂、枯燥的教学公式推理过程变成具体、形象、易懂

6、、冇趣的教学过程，从而突破教学难点,激发学生求知欲望，促进学生自觉参与探索过程，充分发挥学生的主体积极性。例如青岛版六年级数学上册“摸球游戏”这道问题，如果就单独给出这道题让学生来解决也许有些枯燥无味，因此，我借助多媒体播了一段彩票抽奖创设情境，启迪学生的思维，让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发了他们对解决问题的兴趣和欲望。三、用现代信息技术进一步启发学生的思维，逐步培养学生创新意识，使学生创造性学习创新其实质是创造性，并不是高不可攀，它力求从认识上打破常规，标新立异，质疑问难，大胆探索。培养学生创新意识是现代教育的出发点和归

7、宿，是当前课堂教学面临的迫切任务。要充分运用现代信息技术，根据学生的年龄特征和认知能力，以信息技术为工具，把教材作为凭借，吸纳最先进、最新鲜的内容，精心设计教学内容和教学活动，提供各种让学生实践和创造的机会，充分发挥他们的个性才能，鼓励多思、善思、巧思，进-步启发和发展学生的思维，使学习者最大限度升华、激发出创造性，逐步地培养他们创新精神和创新能力。例如：1.屏幕上首先出现河、山、大桥背景的画面，然后出示一道应用题:有一列火车长400米，以1000米/分的速度通过大桥。桥长3000米，问火车通过大桥需要多少吋间？2.接下来有一列火

8、车正开过来，在车头接近桥头吋或车尾刚刚走过桥的另一端时，让学生观察火车和大桥。3.出现闪烁的线段图，然后分析火车通过大桥的距离和桥长有什么关系。学生通过观察形象化的火车运行的动态演示，与直观线段图构成一个整体，使题0中的条件、问题以及数量关系动态地