昆虫的生殖和发育

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1、教学设计青岛一中自然科学用《教．.学案》I(章头用)课题第二节昆虫的生殖和发育课型新授课课时1授课时间教材分析学情分析昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉的感兴趣的一类动物，但要求学生准确的说出昆虫的生殖和发育过程，概括出其特点，还需要给学生提供感性的认识资料。教师在教学过程中，着重让学生充分理解完全变态和不完全变态的区别，知道我们所讲的完全变态和不完全变态仅指的是昆虫，其他动物不可以应用这两个名词。引导学生从昆虫的生殖和发育过程的特点来辨证的认识昆虫与人类的关系。教学目知识目标举

2、例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；理解变态发育的概念和过程。培养观察和实践能力。标关注生物科学技术在社会发展中的作用。能力目标德情目标重点难点理解变态发育的概念和过程。仪器媒体幻灯、挂图教学创意教学结构提出问题↓引入新课↓进行新课↓教师小结教学设计青岛一中自然科学用《教.．学案》II板书.投影.实验.课件设计第二节昆虫的生殖和发育一、家蚕的生殖：有性生殖二、昆虫的发育：变态发育1、完全变态：（1）概念（2）过程：卵、幼虫、蛹、成虫（3）举例：家蚕、蜜蜂等2、不完全变态：（1）概念（2）过程：卵、若虫

3、、成虫（3）举例：蟋蟀、蝗虫等教学设计青岛一中自然科学用《教.．学案》III环节时控教学过程与方法教学思想教师活动学生活动环节1引入新课环节2进行新课大自然是缤纷多彩的，美丽的蝴蝶为大自然增色不少，蝴蝶是不是一出生就那么美丽的？蝴蝶是由什么变成的？还有那些昆虫像蝴蝶一样是经过一定的变化生成的？我们国家在山西出土了4700年前的半截蚕蛹化石，在三千年前就开始养蚕造丝，中国的丝绸是文明世界的。制造华丽丝绸的家蚕是怎样生殖的，又是怎样发育的呢？家蚕这种昆虫是由两性生殖细胞结合形成受精卵最终发育而成的，所以

4、说家蚕的生殖方式也是有性生殖。请同学们结合家蚕的不同发育时期图，看看家蚕的幼体和家蚕的成体在形态结构上是否完全相同？学生回答后教师补充，家蚕的幼体和成体不但在形态结构上相差很大，而且在生活习性上也有很大差异，这种发育过程称做变态发育。像家蚕这类昆虫的发育过程中不但有幼虫而且还要经过蛹这个时期最终才发育成成虫，蛹期是昆虫不能够自由活动的时期，这类变态发育过程叫做完全变态。同家蚕一样蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊的发育过程也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期都是完全变态的昆虫。在讲述家蚕的过程中教师应当补充讲述家蚕

5、的幼虫与成虫之间的不同点，介绍家蚕的吐丝腺、蜕皮的学生回答：不是。蝴蝶是由毛毛虫变成的。学生回答：家蚕等。学生观察后回答：不相同，而且相差较大。提出问题引入新课。培养学生的观察能力。教学设计青岛一中自然科学用《教.．学案》III环节时控教学过程与方法教学思想教师活动学生活动环节3小结原因。前面我们学过，蝗虫也是昆虫的一种，但是蝗虫的发育过程与家蚕不同，与蟋蟀、螳螂等昆虫是相似的，蝗虫的受精卵孵化出的幼虫形态和生活习性与成虫相似，只是个体较小，生殖器官没有发育，这种幼虫叫做若虫。此处教师补充生活在陆地

6、上的叫若虫，生活在水中的叫稚虫。蝗虫的一生要经过5次蜕皮，身体逐渐长大，在3龄以后开始长翅，逐渐才能从若虫发育成成虫，不经过蛹期。蝗虫的发育过程有三个时期：卵、若虫、成虫，这种发育过程与家蚕的完全变态有很大不同，被叫做不完全变态。蟋蟀、螳螂、蝼蛄都和蝗虫一样属于不完全变态昆虫。在自然界数量众多的昆虫中，发育的过程并不完全相同，但它们的发育又有共同点，都属于变态发育，但是依据幼虫与成虫的相似程度以及是否经过蛹期，又将昆虫的发育过程分为完全变态和不完全变态两种类型。而且教师要着重强调所谓完全变态和不完全

7、变态仅指昆虫而不指其他生物。教学设计青岛一中自然科学用《教.学案》IV教学反馈1、昆虫的发育有什么特点？2、什么叫完全变态？经过几个发育时期？有哪些昆虫的发育属于完全变态类型？3、什么叫不完全变态？经过几个发育时期？有哪些昆虫的发育属于不完全变态类型？总结本节知识中牵扯到的昆虫是学生比较熟悉的，但是不同昆虫的不同发育时期是学生在日常生活中不曾接触到的，特别是对于刚刚接触到变态发育的学生容易将完全变态和不完全变态混淆，教师应在此处多加强调，使学生形成深刻的认识，搞清二者之间的区别。A课后题作业B目标检

8、测C教学评价