关于生物医用材料课程教学改革的实践研究

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1、关于生物医用材料课程教学改革的实践研究权莉丁红燕潘长江朱雨富淮阴工学院介入医疗器械研充重点实整室摘要：生物医用材料这门学科实际上具有一定的综合性，不仅具备Y材料学以及生物学中的理论知识，还具备了一些相当专业的医学知识，所以这门课程对于学生来说，学习起来是比较困难的。因此，针对生物医用材料这一课程特征，必须进行课程教育改革。木文从教学内容、教学手段以及教学评价三个方面对生物医用材料这门学科提出了改革建议，希望通过本研宄能够培养学生对生物医用材料这门课程的学习兴趣，并实现教学效率和质量的进一步提升。关键词：牛物医用材料;教学改革;实践研究;作者简介：权莉，女，汉，山东烟台人，博士，讲师，研究方向:

2、生物医用材料。现如今，综合性较强的学科己经成为了科学发展的主线，特别是生物医用材料这种交叉类型的学科，传统的单一学科已经难以适应现代科学的发展。高校是为祖国培养优秀接班人的场所，其职责就是耍培养出综合素质高、专业能力强，思想得到水平高的优秀人才，这就要求高校在实施课程教学时要制定合适的教学内容，利用有效的教学手段，釆用科学的教学评价，让学生对生物医用材料这门学科有充分的了解，并对其产生兴趣，才能够实现人才培养的最终目标。一生物医用材料课程改革的重要性所谓生物医用材料实际上就是指为了能够判断、治疗以及修复生物身体组织、器官所使用的只有牛.理作用的材料。生物医用材料的范围比较广，所涉及到学科也比较

3、多，例如，医学、生物学、材料学等等。作为一门学科来说，生物医用材料这门学科的知识内容较为复杂，丑具有一定的综合性。开展这门课程的主要目的就是为了能够让学生能够了解生物医用材料的发展历程、生物医用材料的种类、生物医用材料的特性以及生物医用材料的应用情况等等。该学科出了生物知识之外，还含了化学知识、物力知识、环境知识等等，除此之外，也涉及到了一些关于纳米、仿生等尖端科技知识。学生不仅能够学习到生物知识，对材料知识也能够有一定的Y解，并在此基础上对尖端科学技术也能够有一定的认知。当然，生物咲用材料课程也能够在让学生更多的了解到生物咲用工程方面的知识、生物技术以及医学等相关的知识，明确生物以及医学在我

4、国科学技术事业发展过程中所起到的积极作用，让学生能够对原本枯燥的生物学以及材料学产生学习兴趣。生物医用教材课程实际上是非常具有代表性的交叉性学科，这给课程的讲解带来了一定难度。这项课程的教学内容前瞻性较强，而且相关知识的更新速度也比较快，新概念的提出也比较频繁，这就要求教师要将这门课程的知识内容进行详细的梳理，并且还要充分了解生物医用材料方面的前沿知识，让学生能够与时倶进。这使得生物医用材料课程的教学难度进一步增加，同吋教师还要保证学生学习这门课程的效率和质量，甚至还会对学生未来的深造与发展产生深远的影响。因此，对生物医用材料课程进行教学改革已经迫在眉睫。二生物医用材料学课程教学的优化与改革生

5、物医用材料课程在进行教学改革的过程当中，不仅需要对于教学的手段进行一定程度的优化还需要对于考核的形式进行一定程度的改进，从而才能够更好的将教学当中的一些问题进行纠正，为更为完善的教学方式的构建奠定基础。（一）丰富教学内容第一，制定科学的教学目标。在开展任何课程之前都必须制定科学的教学目标，只有对教学目标进行明确才能够顺利进行课程内容，同时还能够进一步提升学4的有效性。生物医用材料这项课程与艽他相关的材料课程奋一定的区别，这门课程不仅要求学生对生物知识、医学知识以及材料知识进行了解，还需要学生对现代前沿知识有一定的认识，这样一来学生的视野就更加开阔，并在此基础上让学生对生物医用材料这门课程产生兴

6、趣。所以，必须制定科学的教学H标，让学生能够具备基木的专业知识，同时对科学前沿知识和技术有所了解。第二，抓住教学中心。在进行课程教学的过程中教师必须对教学中心进行明确，抓住课程的重点和难点，并为学生进行详细的讲解，让学生能够理解。生物医用材料这门课程的章节的密度大，但是各章节的衔接性又不强，这就需要教师抓住教学中心，将课程的重点和难点进行提炼，作为教学的重心进行讲授，同时还要结合新知识抓住学生的眼球，让学生对这门课程产生兴趣，主动进行学习。比如在进行生物医用材料的总结时，给学生拓展一些材料发展史、材料的分类及材料的用途等知识，让学生在学习专业课程的同时能够开阔视野，并引出后续章节的内容，这样就

7、肖&够让章节间有更好的衔接。第三，教师在教学过程中还要重视理论知识与实践和结合。生物医用材料课程内容的更新速度较快，教材中的内容难以跟上科学技术发展的脚步。所以，教师在进行教学时不仅要对教材内容进行讲解，还要将前沿的知识融入到教材内容中，按照与时俱进的原则，让学生能够获得新鲜知识。比如，教师可以在讲解过程屮引入医疗、环境、能源等方面的应用案例，让学生能够根据所学知识以及教师所教授的拓展知识来对这门