初中历史高效教学方式探析.doc

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1、初中历史高效教学方式探析摘要：在历史车轮转动下，人类物质、精神生活都在不断更新演变。社会进步，历史碾压，初中历史教学也进入一个新的阶段。当所有的规律都不以人的意志为转移，学生对既有学习目标不清晰时，在教学屮就应该换取一些提升教学的方式。关键词：演变；历史教学；教学方式学生在历史学习中会产生一种心理意识，历史枯燥，具体学习目标不清晰。学生在面对历史时，也会认为历史不是主要科冃，在屮考里占分比例不高，进而学习历史的意识也就逐渐降低。因此，为了引导学生正确的学习观，科任教师就要在历史教学中培养学生学习

2、兴趣，让学生自己体会历史的重要性和它存在的必要性。针对教学方式，我总结了以下几点。一、培养学生学习历史的兴趣学生在对待任何学习科0时，兴趣是最重要的。教师要学会利用故事进行教学，让学生在历史故事中记忆历史知识。比如，在讲述贞观之治前,教师要首先利用故事为学生普及贞观之治的知识。对于贞观之治，是唐朝皇帝李世民在位期间的历史贡献。教师可以为学生讲述关于李世民的上台背景，从而引起学生对课题的兴趣。学生一般对生硬的历史知识不太感冒，那就通过故事代入法，逐步将学生的注意点拉进课本。教师在讲故事的过程中要与

3、学生互动。比如，你怎样看待李世民发动玄武之变？在李世民上台之后，兴起贞观之治的必备条件是什么？适合的提问会强化学生记忆,同时也会扩展学生的思维训练。兴趣一旦被培养起来，学生就会自己主动吸取知识。被动变主动的学习，在学生的历史成绩上会有质的提高。二、教师要充分利用互联网资源互联网是现如今最便捷的教学yy式，教师可以利用互联网高效教学。历史无法上演，但是它可以利用科技手段还原。无论是历史事件还是相关的历史人物、历史背景，在互联网上总会找到它丰富的资料信息和视频演示。学生学习繁杂的历史知识难免会反感。

4、教师可以通过视频调动学生的积极性和好奇心，从而更好地学习历史。在学习南京大屠杀知识点时，我为学生放映了一部电影《南京南京》，以电影的形式为学生再现了那场惨绝人寰的屮国人民所遇的灾难，学生观看过程中发出阵阵感慨。影片观看之后，我让学生谈谈自己的感受，并且在他们的谈论中合理地插入教学知识点。这样的方式促使学生深刻牢记历史，而且做到了高效率学习。互联网能将文字和图片以动图方式展现在学生眼前，教师要充分合理利用，从而有效提高历史教学工作。三、教师在教学上要学会尊重学生教师在课堂上要做学生的绿叶。很多知识

5、学生可以通过网络弥补。教师可以在教学上留出部分?r间，让学生自己去寻求答案，再进行讲解。比如，教师在课下布置一道思考题，让学生以组合的方式一起去寻找答案。学生在这样的情况下，就会利用一切有利的资源去寻觅答案。解密的过程对学生自身来说就很有意义，学生对知识点记忆也就更淸晰。在整个过程中，学生会总结出自己的解题思路，也会在学习小组中产生自己特有的观点。每个人的思维不相同，对待问题的解答也就不同。学生会因统一答案而做出讨论。学生的主体地位也会在这个过程中凸显出来了。久而久之，学生彼此思维的摩擦与碰撞会

6、收获更多知识信息。这种形式的教学，既锻炼了学生自我探索能力，同时也锻炼了学生彼此合作能力。教师在课堂上要和学生一同分享他们的答案，并且做出指导。为他们解释哪个知识点分析得不正确，应该从什么方面进行分析。哪个结论应该采取，在什么题目上也可以引用。整个过程下来，学生和教师都受益无穷。经过不断地练习，这种方式也会为学生之后的中考奠定一个有利的基础。四、趣味和规律性教学学生在学习历史的基础上不光耍提升自己的学习能力，同时也要为之后的中考做出准备。因此，教师无论在教学上，还是在应试上，都要做出一系列的教学

7、方法。在课堂教学屮，教师要尽量做到语言生动、幽默，让学生感受到轻松的愉悦感，进而促使学生放松自己。考试会给学生带來一种无形的压力。教师在此期间就要为学生分解一下压力。教师要利用自己有趣的教学方式，让学生的疲劳度降到最低，从容面对应试。在中考前期，所有的历史知识都一股脑地涌进学生学习中，太多知识沉积会让学生思维有些混乱。教师在此就要为学生总结出复习的规律，理清复习条理。教师可以带领学生一起整理历史发展脉络，将所有的知识点都编织在一起，形成一个时间、事件流程图。便于学生对知识有一个清晰的认识。在教材

8、课本上，很多知识是分散的，教师可以对待历史有直接关联的内容，利用表格方式展示在学生面前，这样学生在学习上也就一目了然了。历史的出现，它不仅仅是知识的传承，更是一个国家、一个民族的历史记忆。它代表的是一段路程、一种智慧、一个刻骨铭心的回忆。历史是传承，教学就是为传承做载体。因此，他的教育是必不可少的、是不容忽视的。教师应不断完善教学方式，以便促使学生更高效地融入教学，同时在平时积累和实践中，为学生的中考打下坚实的基础。参考文献：[1]周骥峰.浅谈初中历史教学中影音视频的应用[J].中国教育技术装备