如何培养学生的创新能力钱礼宏

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1、如何培养学生的创新能力钱礼宏钱礼宏摘要：新世纪人才的要求是必须兵备创新能力，作为教育工作者，我们就应肩负起学生创新能力的使命，必须设法提高学生的创新意识，营造和谐宽松的育人环境，突破思维定势，开启发散性思维，点燃学生创新思维的火花。关键词：学生；创新能力；培养在实现中国梦的新世纪，培养具有创新能力的人才，是我们教育工作者的责任。而作为一名中学教师，必须致力于培养学生的创新意识，想法设法点燃学生的创新火花，促使学生的创新能力逐步形成，笔者将多年来在教育教学实践中积累的点滴，与同仁进行交流，以期达到抛砖引玉的效果。一、培养学生的创新意识创新意识是一种突特的思维方式。创新意识在学生身上表现

2、为不受传统观念的朿缚，敢于大肭去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，学生敢于假设想象，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，使他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。二、营造宽松的课堂环境，激发学生的创造热情和谐宽松的课堂气氛是教学民主重要体现。教师在课堂上的角色不是高高在上的权威，而是课堂教学的引导者，你更要关爱学生,尊重他们的人格和自

3、尊心，虚心倾听学生的意见，与学生“平等对话”，交流信息，才能最大限度地发挥民主的教学思想，创设平等、自由和谐、自主合作探究的教学氛围，为学生提供心理的安全与自由，充分调动学生学习的积极性和主动性，唤醒他们的求知动力,循序渐进地挖掘他们的创新潜能，为培养出创新能力打下基础。同吋，还要尊重学生的自尊心和自信心，让他们对自己充满信心，才能实现在学习的空间中飞跃。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”三、让学生大胆质疑，激发创新意识“学则需疑，小疑小进，大疑大进”。学生有疑问，才会进一步思考，才会有所发现，有所创造。物理学家李政

4、道说过：“提出问题等于解决问题的一半”。质疑是创新意识的初始。因而教师要鼓励学生，讨论质疑，大胆向教师提问，发表自己的见解，教学的艺术不在于传授，而在于如何启发和引导他们，疑问是创新之源。教师应在课堂上大力的解放学生的头脑，让他们敢想敢问，大胆讨论,让他们在动脑的思考中，迸发出创新思维的火花。在教学中应怎样营造质疑氛围呢？一是要激励学生。在质疑讨论中，要让学生敢于提问，敢于发言，不断向善于提问，善于发言过渡，一定要有热情和耐心。二是要启发引导学生。对学生提出的问题，教师不要急于回答，要启发引导学生自己讨论，只有他们不能解决吋，才帮他们解开悬念；三是释疑吋，还要善于抓住重点问题，留给充

5、足的时间讨论，对次要问题，少花费时间或一笔带过，II不能平均使用力量，以至于放得开收得拢。四、启发学生形成独创思维大凡能步入科学殿堂的人，大多是一些标新立异者，往往能独辟蹊径。而对学生来说，要培养他们敢于坚持自己的观点，敢于向权威挑战的精神。因而于教学中，教师要培养他们敢于发表自己独特见解，不求唯•一答案，求同辩异。教师要尽量引导学生打破思维定势的束缚，推陈出新，不落俗套。尊重学生的提问和观点，尽量给学生留下“空有吋间”，积极为他们提供讨论学习的机会，努力形成教师与学生，学生与学生之间思维互动，让他们自由的发表自己的见解，倡导全新的、与众不同的观点，激活新观念的萌芽，鼓励学生有独到的

6、见解，帮助他们冲破狭隘的老框框，开拓视野，是其学习既旮深度又奋广度，以点燃他们创新的思维火花。在教学中，对于冋一任务，笔者经常鼓励学生寻求不冋的方法完成。五、培养学生联想和想象能力要发展学生的创造性思维，必须要培养联想和想象能力。爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并II是知识进化的源泉。”想象是一种立足现实，而又是一种跨越时空的思维，能结合以往的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动有效开展。想象可由一人一事想到多人多事，由花草虫鱼想到飞禽走兽，由一种思路转向另一个思

7、路。可见,培养学生创造性学d，发展想象力，对学生善于创造更为重要，教师要鼓励学生，大胆想象，有的放矢地进行想象创造的训练，以点燃学生的创新之火，指导学生创造新的学＞J。六、让学生体验到创新的愉悦每一个学生都有展示成功的欲望，都想体验成功后喜悦。为此，教师在教学中，应经常设法为学生安排“成功”的机会，是每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣，进而成为创新发明的动力。具体要坚持做到，凡是学生能够经过探索自己解决的问题，教师绝不代替