英语教案－howdoyoufeel教案基说课反思

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程英语教案－howdoyoufeel教案基说课反思　　Teachingplan　　OxfordEnglish4AP17　　Sayandact　　Cindy　　1、Pre-taskpreparation:　　1)Warmingup:　　Singasong:　　Dailytalk:e。g。Howareyou?Whatcanyoudo?Whatcanshe/hedo?…。　　2、While-tas

2、kprocedure:　　1)Askthequestion:　　T:Howdoyoufeel?S:I’m…　　S;Howdoyoufeel?T:I’m…　　2）Studentspractiseinpairs　　3)Studentslookattheflash:　　Teachthenewwords:tired　　full　　4)Teacheraskaquestion:Howdoeshe/shefeel?　　Studentsanswer:She/Heis…　　Studentspractisethedil

3、agueingroups(threein近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程groups)　　5)Playaguessgame:　　Inviteastudenttothefrontandactandletothersguess　　S:HowdoIfeel?　　S:Areyo

4、u…?　　6)Listentothetapeandfinishthetables　　3、Post-taskactivity　　1)Studentsreadthetextafterthetape　　2)Studentsreadittogether　　3)Studentsreadingroups　　　　　　　　教学措施：　　　　说课与反思重建　　本节课主要是以巩固操练句型：Howdoyoufeel?并在此基础上拓展了新句型：Howdoesshe/hefeel?能让学生在日常生活中用这两个句型询问他人的感

5、受。新授两个单词full，tired。考虑到本课的主题是Feelings，在课开始环节的WarmingUp中，学生们唱了Areyouhappy这首歌。接着以日常会话DailyTalk引入今天的句型Howdoyoufeel？并让学生进行操练。随后是新授两个单词full近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐

6、，推进农业产业化、标准化进程，tired，通过让学生观看简单的动画，让学生能形象的感知这两个单词的意义，并激发学生的兴趣。在操练第二个单词时，引入第三人称Howdoesshe/hefeel？句型，让学生在小组里进行操练并进行反馈。然后是Playaguessgame。让一个学生表演，其他学生猜。这个游戏可以让学生在表演中理会单词的含义，并达到操练的目的，同时又活跃了气氛。在听课文录音时，给学生布置了任务，让学生带着问题去听，实现了所倡导的任务型学习。在操练课文时，创设模拟情境，让学生分角色进行朗读。　

7、　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　反思：在这堂课的教学过程中，存在不少问题。首先在教授单词tired时，没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大，让学生的操练还不够，因此造成了有些学生发音不准确。此外，本节课学生的操练基本上都是机械操练，没能实现创设情境，让学生在特定

8、的情境中进行有意义的情感交流。拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容，这样不利于学生的学习，一些学习能力，领悟能力较强的孩子无法得到进异步的学习与发展。另外，英语学习的目标是培养学生学习语言，应用语言的能力，在我的这堂课中，这也是欠缺的一点，仅仅是让学生习的得，没有实现让学生进行运用语言，达到会说的目标。而且在课的进行中，明显表现出来的学生表述生硬，不流畅，语速太慢，课文朗读速度慢的问题，这些都是要在日后的课中需要改进，加强的方面。　　　　重建：