关于小学数学教学中学生自主学习能力培养的思考

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1、关于小学数学教学中学生自主学习能力培养的思考李双虎甘肃省灵台县朝那中心小学甘肃灵台744406摘要：随着新课程改革的深入进行，许多小学数学教师的教学行为和学生的学习方式都发生了较大的变化，在课堂教学过程中出现了以往教学过程中不常应用的动手操作、小组合作、讨论交流等丰富多样的教学方式。但是，很多此类做法太过流于表面，形式主义色彩浓重。文章就目前我国小学低年级数学教学现状进行了深入的剖析，对如何在小学数学课堂教学中充分调动学生的学习积极性提出了一些简单的见解。关键词：小学数学课堂教学自主性虽然新课程改革已经实施多年，学生学习主人翁地位的教学理念也己经深入人心，但是真正得到贯彻和实施

2、的却是风毛麟角，很多还是停留在一个很肤浅的层面，在实际教学过程中只是在表面上实现了学生的课堂教学主体地位，只是由原来“传递一一接受”的教学模式变成了“提问一一回答”的形式。另外，在很多学校的实际情况中，每一节课的时间是受到严格控制的，而且对讲课时间也做了明确的规定，这样可想而知，学生自主学习的时间不会有太多，很难做到在课堂上实现自主性学习，能做到的只是非常表面的师生问答互动等过于流于形式的教学形式。一、营造民主和谐的教学氛围，使学生愿学自主学习是一种能力的培养，也是一种学习习惯的培养。小学数学教师所能够给予学生的仅仅是一些小学阶段能够涉及的数学知识，但是如果是一个负责任的数学教

3、师、一个真正为了学生的将来负责任的教师，他会选择自主学习，因为他懂得自主学习的意义所在。自主学习是学习能力的体现，是需要学生自身经过不断的“主动学习”才能建立起来的。除此以外，按照目前以学定教的观点来说，学生怎么学是教师怎么教的决定性因素，因此主动学习就势在必行了。诱导学生思维，使学生乐学。数学是思维的体操，思维是智力的核心，小学数学教学要使学生既长知识又长智慧。因此，在教学中要注意引导学生进行探索。在数学教学过程中，教师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好地诱导学生思维，帮助学生构建认知结构，从整体上提高综合解题能力，使学生乐学。在学生学习的道路上，智力因素和非智力因素都对

4、学生的学习成果产生着重要的影响，而非智力因素对于学生学A）成果的影响还要更多一些。自主学解决的就是非智力因素的问题，对学生的学A）之路产生着重要的影响。自主学习中最为关键的就是学生的学习动机，它是一切与学冇关的活动的推动力，不但能够提高学生对于学4的注意力，同时还能够提高学生思维的积极性，以此来促进学生的学习。二、引而不发，诱思导学，使学生乐学自主学要求学生在学过程中的积极性和主体性都得到充分的体现，让学生积极、主动地参与到课堂教学的过程中来，并在这个过程中占据主体地位,将自己的主观能动性充分发挥出来。在小学数学教学过程中，教师所能够做到的只是“传道、授业、解惑”，这些都是学生

5、在学习过程中的外因，对于质的变化难以起到决定性的作用，真正能够使学生的学^」成果产生一个质的飞跃的还是学生在学习过程中的主观能动性是否得到了发挥，这些都是自主学习所关注的。三、自我评价分析，使学生会学数学是一门逻辑十分严密，并且知识连贯性和复杂性都非常高的学科。很多教师都把它列为理论性较强、不适合下放给学生自主学4的学科。这是一种比较短浅的教学眼光，虽然小学阶段的学生还不具备完全的自主学〉」所需要的智力和非智力因素的基本条件，但是这些不是放弃自主学的理由。自主学习不仅仅是一种学习方法，它更多的是培养学生的一种学习态度和学习精神。因此，我建议在小学阶段的数学教学中要实施有教师辅助

6、的特殊的自主性学。在这个过程中，首先要提高学生学习的积极性，让学生乐于去学习，这需要融洽的课堂教学氛围，让课堂氛围符合学生的求知欲望和特定的心理特点，拉近师生之间的距离，让学生产生一种满意和愉快的学习感觉。这样，学生学的积极性就会慢慢地被调动起来，在教师的逐渐引导下，慢慢地将自己的学4主观能动性激发出来，为自主学习奠定一个坚实的基础。四、拓宽渠道联系生活，让学生灵活学学的最终0的是为了解决实际问题，《数学课程标准》己把解决问题作为数学教学的四大教学目标之一。具体内容有四方面，其中的两方面是：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展数学意

7、识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新意识。这就要求教师在教学过程中应努力优化教学内容，尽量把那些与新知有关的生活实际问题引入课堂，让学生在解决生活实际问题的过程中灵活地学习数学，这是培养学生自主学习能力的0的。总之，在小学数学教育阶段，最为重要的不是提高学生的学习成绩，而是提高学生的自主学习能力，为学生将来长远的学AI打下一个坚实的基础。眼前的成缋固然重要，但是培养学生的自主学4能力与眼前成绩的提高是完全不矛盾的。因此，教师要真正负起责任来，不要仅仅局