关于培养小学生数学学习习惯的几点尝试

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1、关于培养小学生数学学习习惯的几点尝试曹恕丽山丙省潞城市成家川联校黄池寄宿制学校047500培养学牛.的创造思维，开发学生的创新能力是素质教育的重要内容。针对以往教师教什么，学生就记什么一一不思索或少思索，教材上是什么样的问题题型，学生就只会解什么样的题型，缺乏灵活性、创造性等种种不良情况的存在，今后数学教师应当主动大胆实施“创新教育”。树立“以学生为主”的思想，培养学生的思维意识：从认知心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明了学生在数学学习活动中的主体地位。“教师是主导，学生为主体”是当前素质教育的要求。因此，教师要充分尊重

2、学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂气氛。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，就会学习热情高涨，思维变得十分活跃。同时数学教师在课堂教学中要扮演好引导的角色，创设学生发挥自己才能的机会和情境（例如引发学生交流、讨论、表现……），以便激发学生的思维需求，使他们建立起思维意识。也只有充分尊重学生的主体地位，才能使学生放开思路，勤于思考，改变以往那种以教师为中心，容易使学生疲累、生厌的灌输式教学模式。当今教育，正在进行新一轮课改，以培养创新精祌和实践能力为重点,促进每个学牛.身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望能力。笔

3、者结合长年数学教学实践认为，培养学生良好的学习习惯是一个很重要的环节。学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响。良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终身，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。结合数学教学，培养良好的习惯，乜括哪些内容呢？《小学数学教学义务大纲》指出：“在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯”，以及学生乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸、及吋

4、复习和独立完成作业等习惯。新课标还要求转变学生的学习方法，培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”，养成良好的学习习惯，培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。那么怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢？笔者认为应从以下六点做起。一、改进学生学习方法，改善学生学习状态倡导发现学习，探究性学4及研究性学使学生积极参与到学习过程中来。变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；另一方面要根据数学课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自己探究、

5、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。二、让学生懂得为什么要培养学习习惯让学生明白怎样做才算好，怎样做才能做得好，让学生明白这样的意义。例如，要求学生解四则混合运算式题时，必须要先认真审题。这样做不但能从整体上把握好运算顺序，寻找简便计算方法，而II还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误。学生明白了，就会认真审题，逐渐形成认真审题的学4^

6、惯。三、紧密结合教学过程，严格要求，认真检查培养良好的学习习惯是一个长期的细致过程，必须结合教学过程。从小抓起，长抓不放。例如，独立完成作业的＞』惯，教师要提出具体要求。学生做作业吋，老师不仅要注意学生做的是否正确，还要检查学生

7、是否按老师提出的要求来做，是否独立完成作、按要求做的，及时表扬。做得好的PJ加奖励•-个“笑脸”或是一朵“小花”，示范给其他同学看。让做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。同时牵引写得不好的学生向好的方面发展，对有抄袭作业等坏毛病的学生，应以鼓励性语言教育为主。如“你如果独立完成，思路肯定是最棒的，相信自己！”“如果你用心去写，肯定把字写得漂亮!”随吋反馈学生信息，对于学生点滴的进步以及时表扬、耐心帮助他们，使其逐渐养成良好的作业习惯。四、培养学生勇于创新的良好习惯课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生思路不同，方法不同却“殊途同归”，自然包含着学生各自

8、不同的独创因素，即创新意识，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及吋给予肯定、表扬。甚至是不成熟的、或是错误的见解，教师都应从不同侧面赞赏学生独特和富奋个性化的理解与表达。让情感在这里交融，知识在这里增值，切忌抹杀学生的独特思维。另外课后练适当增加扩展创新性的题目，引导学生勇于探索钻研一题多解，以题简意深的题激发学生的学习兴趣，求得新颖、独特、变通的冋答。从而培养学生勇于创新的良好习惯。五、教师以身作则，起表率作用如教师工整合理的板书，就会直接影响学生，学生也会像老师那样字迹工整地认真书写。即教育尤无事，事事皆教育，教师无小节，节节皆